答案一、
在面對學生因家庭拆遷而無心學習的情況時，我會采取以下措施：

首先，我將以人為本的學生觀為指導，認識到學生正處于個性發(fā)展和價值觀形成的關鍵時期。我會私下與該學生進行深入的溝通，以同理心傾聽他們的煩惱和困惑。通過開放式問題，鼓勵學生表達自己的感受，同時傳達出我對他們的關心和支持。我會耐心引導他們認識到家庭變故雖然帶來挑戰(zhàn)，但也是成長的機會，可以通過努力學習來改變自己的未來。

其次，我會與學生的家長建立緊密的家校聯(lián)系。我會向家長詳細介紹學校提供的資源和支持，并建議家長在家中也創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。我會鼓勵家長分享孩子在家的表現(xiàn)，以便我們能夠共同監(jiān)測學生的進步和挑戰(zhàn)，形成合力，幫助學生樹立正確的三觀。

最后，我會在班級中組織一次主題班會，以“面對挑戰(zhàn)，積極成長”為主題。在班會上，我會引導學生討論面對困難時不同的態(tài)度和選擇所帶來的后果，鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷和感受。通過小組討論和分享，學生們可以互相學習和支持，培養(yǎng)他們的同理心和解決問題的能力。這樣的活動不僅能夠促進學生們的身心健康發(fā)展，還能夠增強班級的凝聚力和團隊精神。
通過這些措施，我相信能夠幫助學生調(diào)整心態(tài)，重新激發(fā)他們對學習的興趣，并最終實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。同時，這也體現(xiàn)了我在教育實踐中貫徹以學生為本的理念，以及我對學生全面發(fā)展的承諾。

答案二、

學生的三觀還沒定性，我們應該把學生看成發(fā)展中的人，不要急著責怪，和批評。對于題干上的的問題，我會秉承著以人為本的學生觀，從以下幾方面進行處理。

首先，我會私下找到該名學生，與其進行平等的溝通，了解學生內(nèi)心的真實想法，針對學生的想法，進行引導，告訴他一些簡單的道理，比如說坐吃山空。從而引導學生樹立正確的三觀。

其次，我會聯(lián)系孩子家長，向家長反映學生在校的情況和近期的思想，建議家長能引起高度重視，讓家長能隨時和我保持聯(lián)系，反映學生在家的情況，形成家校共育，從而培養(yǎng)孩子正確的三觀。

最后我會針對這個問題在班級召開一次相關的主題班會，讓學生探討不正確的思想會導致什么樣的結(jié)果，引起反思，從而促進學生們身心的健康發(fā)展。