預(yù)防欺凌安全教育教案（篇1）

年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、形式和危害。

2. 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的意識(shí)。

3. 提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 校園欺凌的定義和危害。

2. 尊重他人、關(guān)愛他人的重要性。

3. 自我保護(hù)的方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生理解校園欺凌的復(fù)雜性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是校園欺凌？你們?cè)?jīng)遇到過校園欺凌嗎？學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞。

二、講解校園欺凌

教師詳細(xì)講解校園欺凌的定義、形式（如言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等）和危害（對(duì)受害者身心健康的影響、對(duì)校園氛圍的破壞等）。學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，教師舉例說明。

三、尊重他人、關(guān)愛他人

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么我們要尊重他人？如何尊重他人？如：禮貌待人、包容差異、傾聽他人等。學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性。小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論如何關(guān)愛他人，提出具體的行動(dòng)建議，如：幫助他人、鼓勵(lì)他人等。

四、自我保護(hù)意識(shí)和能力

教師講解自我保護(hù)的方法和技巧，如：如何拒絕欺凌（堅(jiān)定立場(chǎng)、尋求他人幫助等）、如何尋求幫助（告訴老師、家長(zhǎng)或朋友等）。學(xué)生認(rèn)真聽講，參與互動(dòng)練習(xí)，如：模擬情景，學(xué)生扮演角色，練習(xí)如何應(yīng)對(duì)欺凌。

五、參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：如何積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)？如：宣傳預(yù)防欺凌的知識(shí)、參與學(xué)校組織的活動(dòng)等。學(xué)生分享自己的建議和行動(dòng)計(jì)劃，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的想法和創(chuàng)意。教師總結(jié)：我們要共同努力，營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

六、總結(jié)與反思

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生分享自己的收獲和感悟。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)，做到尊重他人、關(guān)愛他人，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義、形式和危害的了解程度。

2. 學(xué)生對(duì)尊重他人、關(guān)愛他人的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

3. 學(xué)生對(duì)自我保護(hù)方法和技巧的掌握程度。

4. 學(xué)生參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)的意愿和實(shí)際行動(dòng)。

預(yù)防欺凌安全教育教案（精選篇2）

教學(xué)目的：

1. 了解校園暴力的嚴(yán)重性，主動(dòng)抵制校園暴力行為；

2. 學(xué)會(huì)正確解決日常生活中的沖突；

3. 學(xué)習(xí)對(duì)抗校園暴力的策略。

教學(xué)過程：

一、播放《聚焦校園暴力問題》視頻，引入新課主題。

二、探討：

1. 校園暴力是什么？你經(jīng)歷過嗎？學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行回答。

校園暴力是指在學(xué)校環(huán)境中，一些學(xué)生崇尚暴力，以多欺少，以大壓小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，這是一個(gè)全球性問題。

2. 討論：校園暴力有哪些影響？

學(xué)生回答并總結(jié)：校園暴力首先給受害者造成身體傷害；其次是更嚴(yán)重的心理傷害，使受害者感到不安全，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3. 思考：面對(duì)校園暴力，我們能采取哪些措施？

校園暴力的常見情況：

1. 索要財(cái)物，不給則以暴力相向；

2. 以大欺小，以眾欺寡；

3. 因小事大打出手；

4. 同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)；

5. 長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。

（在此環(huán)節(jié)，教師首先總結(jié)校園暴力的常見情況，然后讓學(xué)生討論，為主人公出謀劃策，教授預(yù)防暴力的方法。對(duì)于學(xué)生來說，以下方面可以參考：）

①. 不要害怕。遇到勒索、恐嚇和毆打時(shí)，要勇敢抵抗。因?yàn)檫@些不良少年大多與受害者同齡，他們第一次的攔截通常是試探性的。如果此時(shí)在心理上被對(duì)方壓制，任其欺負(fù)，那么這種第一次的妥協(xié)實(shí)際上是在縱容和鼓勵(lì)攔截者，會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。因此，有效防范校園暴力的首要原則是“不害怕”。但要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。

②. 及時(shí)報(bào)告。我們也要明白，勒索、恐嚇常常與暴力緊密相關(guān)，我們提倡在“不害怕”的前提下抵抗，但這并不意味著要逞一時(shí)之勇，反而可能造成不必要的傷害。因此，遇到勒索、恐嚇后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截時(shí)的表現(xiàn)非常重要。無論對(duì)方是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或不想宣揚(yáng)，反而會(huì)在無形中助長(zhǎng)對(duì)方的氣焰，使他們認(rèn)為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、恐嚇和毆打事件的發(fā)生。

③. 建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一種方法。一個(gè)擁有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，不容易成為勒索、恐嚇和毆打的對(duì)象。

④. 慎重選擇朋友。要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。

三、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻繁出現(xiàn)的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的極端表現(xiàn)，對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也反映出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，應(yīng)該互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正解決問題。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

預(yù)防欺凌安全教育教案（精選篇3）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。

活動(dòng)過程：

1、開場(chǎng)白。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實(shí)片）

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌？，請(qǐng)大家說說想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。

班會(huì)效果：

鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個(gè)宣言，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

班會(huì)目標(biāo)：

1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因；

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生；

3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和；

班會(huì)重點(diǎn)：

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)；

活動(dòng)一：走近校園暴力；

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討；校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥；

當(dāng)然，我會(huì)繼續(xù)完成這篇教案的內(nèi)容。

活動(dòng)二：探討校園暴力的應(yīng)對(duì)策略

1. 分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論在面對(duì)校園暴力時(shí)可以采取的有效策略。每個(gè)小組需要提出至少三種應(yīng)對(duì)方法。

2. 分享與總結(jié)：邀請(qǐng)每個(gè)小組分享他們的討論成果，教師對(duì)提出的策略進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)哪些方法是有效的，哪些可能不太合適。

3. 情景模擬：教師設(shè)置幾個(gè)校園暴力的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐他們討論出的應(yīng)對(duì)策略。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更深刻地理解和掌握這些策略。

活動(dòng)三：提升自我保護(hù)意識(shí)

1. 安全教育講座：邀請(qǐng)校園安全專家或警察來進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于如何保護(hù)自己的安全教育講座。

2. 自我保護(hù)技能培訓(xùn)：組織學(xué)生進(jìn)行一些基本的自我保護(hù)技能培訓(xùn)，如簡(jiǎn)單的防身術(shù)、逃脫技巧等。

3. 角色扮演：讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬在不同情境下如何有效地保護(hù)自己。

活動(dòng)四：強(qiáng)化心理健康教育

1. 心理健康講座：邀請(qǐng)心理專家來校進(jìn)行心理健康講座，幫助學(xué)生了解如何處理因校園暴力帶來的心理壓力和創(chuàng)傷。

2. 心理咨詢輔導(dǎo)：為受欺凌的學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們走出心理陰影。

3. 同伴支持小組：建立同伴支持小組，讓學(xué)生互相支持，共同面對(duì)和解決校園暴力問題。

活動(dòng)五：制定校園反欺凌政策

1. 學(xué)生參與：讓學(xué)生參與到制定校園反欺凌政策的討論中，讓他們提出自己的建議和看法。

2. 政策制定：根據(jù)學(xué)生的建議和專家的意見，制定一套全面的校園反欺凌政策。

3. 政策宣傳與執(zhí)行：通過班會(huì)、校園廣播、海報(bào)等方式宣傳校園反欺凌政策，并確保政策的嚴(yán)格執(zhí)行。

活動(dòng)六：家校合作

1. 家長(zhǎng)會(huì)議：召開家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)介紹校園反欺凌的政策和措施，強(qiáng)調(diào)家庭在預(yù)防校園暴力中的重要作用。

2. 家長(zhǎng)工作坊：組織家長(zhǎng)工作坊，教授家長(zhǎng)如何與孩子溝通，如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園暴力。

3. 家校溝通平臺(tái)：建立家校溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解學(xué)校的反欺凌動(dòng)態(tài)，并提供反饋和建議。

通過這些活動(dòng)，我們希望學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和技巧，同時(shí)提升自我保護(hù)意識(shí)和能力。我們也將通過家校合作，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。

預(yù)防欺凌安全教育教案（精選篇4）

日期：

20__年x月__日

地點(diǎn)：

五(2)班教室

主題：

校園暴力防治

一、校園暴力的定義與識(shí)別

校園暴力是指發(fā)生在校園及其周邊的敵意行為，包括學(xué)生間的欺凌、體罰和傷害。這種暴力主要涉及青少年學(xué)生，因此被稱為校園暴力。要抵制校園暴力，首先要能識(shí)別它。校園暴力不僅包括行為上的暴力，還有語言和心理上的暴力。

二、對(duì)校園暴力的態(tài)度與行動(dòng)

校園暴力破壞了校園的寧?kù)o與和諧。為了維護(hù)校園的安全，我們需要采取以下措施：

1. 崇尚非暴力文化，樹立正確的價(jià)值觀。

2. 不參與校園暴力，堅(jiān)守是非觀念。

3. 關(guān)注心理健康，保持樂觀心態(tài)，積極溝通。

4. 增強(qiáng)法律意識(shí)，知法守法，用法律保護(hù)自己。

三、自我保護(hù)與關(guān)注他人

1. 預(yù)防為主，安全第一

   - 與同學(xué)友好相處，避免小矛盾升級(jí)。

   - 避免成為暴力目標(biāo)，注意個(gè)人財(cái)物安全。

   - 養(yǎng)成觀察習(xí)慣，通過匿名報(bào)告預(yù)防暴力。

2. 應(yīng)對(duì)暴力，保持冷靜

   - 遭受語言暴力時(shí)，采取冷靜回應(yīng)、自我肯定等方式應(yīng)對(duì)。

   - 遭受行為暴力時(shí)，尋找逃跑機(jī)會(huì)，保護(hù)自己。

3. 及時(shí)報(bào)告，依法維權(quán)

   - 遇到緊急情況，及時(shí)向家長(zhǎng)、老師或警察求助。

   - 增強(qiáng)法律意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，避免蠻干。

通過這些措施，我們可以更有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力，保護(hù)自己和他人的安全。

預(yù)防欺凌安全教育教案（精選篇5）

一、活動(dòng)核心：

倡導(dǎo)和諧校園，拒絕校園暴力

二、活動(dòng)目標(biāo)：

目標(biāo)：利用多媒體資源，教育學(xué)生明辨是非，深刻理解校園暴力的含義、其嚴(yán)重性，以及如何預(yù)防和對(duì)抗校園暴力。培養(yǎng)學(xué)生正確處理日常沖突的能力，及時(shí)遏制不良行為。

三、活動(dòng)流程：

（一）理解校園暴力

1. 許多學(xué)生對(duì)校園暴力概念模糊，利用多媒體明確校園暴力的定義。校園暴力指在校園內(nèi)外，由教職工、學(xué)生或校外人員，故意使用言語、身體力量、網(wǎng)絡(luò)或器械等，對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)益、財(cái)產(chǎn)等造成侵害的行為。常見形式是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小，造成心理和身體的痛苦。這種暴力通常是持續(xù)性的，不僅是一時(shí)行為。欺凌者往往不認(rèn)為自己的行為有錯(cuò)，而受害者常因害怕而默默忍受。因此，必須打破這種惡性循環(huán)，保護(hù)受害者的身心健康。

   - 通過討論“什么是暴力？為何要反抗暴力？”幫助學(xué)生理解，暴力實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)者對(duì)弱者的壓迫和欺凌，不僅傷害直接受害者，也對(duì)欺凌者和旁觀者造成影響。欺凌者可能因此變得自我中心、缺乏同情心，而旁觀者可能因無力幫助受害者而感到內(nèi)疚和恐懼。校園暴力對(duì)受害者造成深重傷害，影響學(xué)校紀(jì)律和氛圍。因此，學(xué)校必須嚴(yán)厲預(yù)防和制止暴力事件。

2. 觀看校園暴力視頻，讓學(xué)生直觀感受其惡劣影響，并討論校園暴力的危害，提問“校園暴力有哪些危害？”

   - 校園暴力首先對(duì)受害者造成身體傷害，其次是更為嚴(yán)重的心理傷害，導(dǎo)致不安全感、恐懼和焦慮。

（二）反抗校園暴力

此環(huán)節(jié)提出三個(gè)問題：

1. 面對(duì)同學(xué)間的矛盾，我們應(yīng)如何處理？

2. 如何有效預(yù)防校園暴力？

3. 面對(duì)校園暴力事件，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

這三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，避免暴力發(fā)生，以及在暴力發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì)。最后，學(xué)生共同總結(jié)預(yù)防校園暴力的方法：

   - 從受害者角度：忽略；尋求老師幫助；自我保護(hù)。

   - 從欺凌者角度：考慮后果；避免沖動(dòng)；換位思考。

（三）校園暴力案例分析

討論一起校園暴力案例，一位女生在食堂與另一女生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，遭到多名女生毆打。案例引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自己，回答：

1. 保持高度警覺，避免侵害。

2. 面對(duì)不法行為，迅速判斷并機(jī)智應(yīng)對(duì)。

3. 積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)。

4. 受侵害時(shí)，勇敢使用法律武器保護(hù)自己。

（四）總結(jié)

總結(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解校園暴力的危害，明白暴力無法解決問題，只會(huì)帶來惡果。教育學(xué)生互相理解包容，遇到矛盾及時(shí)尋求老師幫助，從自身做起，拒絕暴力。

預(yù)防欺凌安全教育教案（精選篇6）

一、指導(dǎo)方針

秉承構(gòu)建“安全與和諧校園”的總體目標(biāo)，深化責(zé)任落實(shí)，強(qiáng)化措施執(zhí)行，確保學(xué)校及其周邊區(qū)域的安全穩(wěn)定，為師生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)其健康發(fā)展。

二、目標(biāo)設(shè)定

通過專項(xiàng)管理，加強(qiáng)法律教育，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，共同構(gòu)建安全和諧的校園環(huán)境。

三、計(jì)劃與要求

（一）教育活動(dòng)安排

1. 針對(duì)所有學(xué)生開展“學(xué)習(xí)《田莊中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理辦法》暨反對(duì)校園欺凌”的教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)這一問題的重視，增強(qiáng)安全意識(shí)，明確行為規(guī)范和底線，學(xué)會(huì)妥善處理問題?；顒?dòng)后，進(jìn)行校園欺凌事件的排查，以評(píng)估教育成效。

2. 制作一期校園宣傳櫥窗和電子屏幕宣傳，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的相關(guān)信息。

3. 舉行以“反對(duì)校園欺凌”為主題的國(guó)旗下講話，啟動(dòng)“反對(duì)校園欺凌”活動(dòng)周。

4. 全面排查，識(shí)別有心理問題、暴力傾向、小團(tuán)體行為的學(xué)生，并對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)心理有問題的學(xué)生，由心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，預(yù)防問題的發(fā)生。

5. 舉辦法制現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教育學(xué)生知法、守法。

6. 簽訂承諾書，通過教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同簽訂“反對(duì)校園欺凌”承諾書，提高對(duì)此問題的重視，明確各自責(zé)任，減少校園欺凌事件的發(fā)生。

（二）預(yù)防措施加強(qiáng)

學(xué)校加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)。學(xué)校救助電話：__，責(zé)任人：德育主任。

1. 安全隱患排查。學(xué)生相互監(jiān)督、舉報(bào)，特別關(guān)注攜帶管制刀具、手機(jī)等行為，以及個(gè)別行為異常的學(xué)生。各班級(jí)通過班情分析報(bào)告，將排查結(jié)果上報(bào)年級(jí)隊(duì)，再報(bào)德育處存檔。

2. 出入大門登記制度。保衛(wèi)人員負(fù)責(zé)開關(guān)大門，持警械值班，增加巡視次數(shù)，遇不安全情況及時(shí)報(bào)告并登記。學(xué)校實(shí)行半封閉式管理，上課時(shí)間學(xué)生不得擅自離校。

3. 上課管理。堅(jiān)持晨檢制度，班主任負(fù)責(zé)檢查，如有學(xué)生缺勤，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)并逐級(jí)匯報(bào)。教師負(fù)責(zé)課堂管理，禁止體罰和剝奪學(xué)生聽課權(quán)。

4. 課間管理。班級(jí)安全委員負(fù)責(zé)檢查課間秩序，班主任負(fù)責(zé)檢查學(xué)生人數(shù)，學(xué)校安排專人對(duì)特定區(qū)域進(jìn)行巡查。

5. 對(duì)學(xué)生之間的欺凌行為，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理，涉嫌違法犯罪的，將及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合調(diào)查。

（三）共同管理

根據(jù)各部門職能，既要相互配合，又要分工負(fù)責(zé)，構(gòu)建社會(huì)、家庭、部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一行動(dòng)、聯(lián)合整治，及時(shí)處理校園欺凌等不安全事件。

四、責(zé)任落實(shí)

遵循“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，“誰檢查、誰負(fù)責(zé)”和“屬地管理”的原則，實(shí)行安全責(zé)任追究制。

預(yù)防欺凌安全教育教案（精選篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 深入理解校園欺凌的危害性。

2. 勇于對(duì)校園欺凌說“不”。

教學(xué)過程：

1. 課程引入： 以一則新聞案例引入話題——一位初中生因無法忍受同學(xué)的欺凌而選擇結(jié)束生命。

2. 課程核心內(nèi)容：

   - 理解欺凌： 什么是欺凌行為？

   - 欺凌的傷害： 對(duì)個(gè)人身心有哪些影響？

   - 應(yīng)對(duì)策略： 如何應(yīng)對(duì)他人對(duì)自己的欺凌？

3. 簽字承諾： 共同承諾抵制欺凌。

4. 情感提升： 分享張杰的歌曲《仰望星空》。

一、校園欺凌的定義

1. 定義： 指學(xué)生之間有意或惡意通過身體、言語和網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施侮辱和欺負(fù)，造成對(duì)方身心傷害的行為。

2. 主要形式：

   - 網(wǎng)絡(luò)欺凌： 在QQ群或社交平臺(tái)上發(fā)布攻擊性言論。

   - 言語侮辱： 給他人起帶有侮辱性的綽號(hào)，粗俗言語攻擊。

   - 身體攻擊： 對(duì)同學(xué)進(jìn)行身體攻擊，如拉頭發(fā)、故意絆倒等。

   - 威脅和強(qiáng)迫： 恐嚇、威脅或強(qiáng)迫同學(xué)做不愿意做的事。

   - 言語中傷： 諷刺、貶低同學(xué)。

   - 敲詐勒索： 強(qiáng)行奪取他人財(cái)物或索要金錢。

   - 團(tuán)體排擠： 故意與其他同學(xué)聯(lián)合孤立某個(gè)同學(xué)。

二、欺凌對(duì)學(xué)生的心理影響

面對(duì)欺凌，學(xué)生最大的傷害往往不是身體上的，而是心理上的，可能導(dǎo)致：

1. 性格變得內(nèi)向、膽小、怕事，形成懦弱性格。

2. 被孤立后，變得悲觀、自卑，難以正常與人交流。

3. 害怕上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4. 形成心理障礙，影響身心健康，阻礙健全人格的發(fā)展。

5. 自我否定，對(duì)生活持悲觀態(tài)度，嚴(yán)重者可能產(chǎn)生自殺念頭。

三、學(xué)生如何應(yīng)對(duì)欺凌

對(duì)于同學(xué)間的欺凌行為，我們必須零容忍，并及時(shí)告知老師或家長(zhǎng)。以下是一些應(yīng)對(duì)方法：

1. 明確認(rèn)識(shí)欺凌行為。不要誤以為某些行為只是玩笑，若對(duì)你造成不良影響，應(yīng)立即制止。

2. 大聲說出來。若對(duì)別人的評(píng)論或行為感到不適，要及時(shí)告訴老師，最重要的是阻止這種行為繼續(xù)。

3. 管理好自己的情緒。將注意力集中在個(gè)人和情緒管理上，設(shè)定積極目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。

我們應(yīng)努力為孩子們提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們成長(zhǎng)為具有健全人格的人。

預(yù)防欺凌安全教育教案（精選篇8）

為了營(yíng)造一個(gè)溫馨和安全的成長(zhǎng)環(huán)境，我園響應(yīng)縣教育局的《關(guān)于迎接國(guó)家教育督導(dǎo)辦開展校園欺凌專項(xiàng)治理督導(dǎo)調(diào)研的通知》，決定執(zhí)行一系列校園欺凌防治措施，確保幼兒園的和諧氛圍，保障孩子們的安全與權(quán)益。

一、活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)的核心目標(biāo)是嚴(yán)格執(zhí)行校園欺凌防治政策，規(guī)范學(xué)生行為，優(yōu)化校園及其周邊環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，共同構(gòu)建一個(gè)安全和諧的校園。

二、活動(dòng)規(guī)劃

1. 開展防欺凌專題教育：在各個(gè)班級(jí)實(shí)施防欺凌教育，教導(dǎo)學(xué)生在遭遇欺凌時(shí)勇敢說“不”，并及時(shí)告知教師和家長(zhǎng)。教師需針對(duì)學(xué)生反映的問題采取有效措施，預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2. 實(shí)施家訪活動(dòng)：班級(jí)教師需有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，或在園內(nèi)與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)交流，尤其是那些常欺負(fù)他人的學(xué)生的家長(zhǎng)。

3. 校園矛盾排查：值班人員每日對(duì)幼兒園各班情況進(jìn)行檢查，主班教師每日對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，嚴(yán)重問題需報(bào)告給園領(lǐng)導(dǎo)。

4. 學(xué)生心理摸排與疏導(dǎo)：教師需關(guān)注班級(jí)中那些心思重、不善表達(dá)、心理有問題的學(xué)生，進(jìn)行觀察、摸排和談心，幫助學(xué)生解決問題，避免矛盾升級(jí)。

5. 開展“我們是一家人”班隊(duì)課：教育學(xué)生，在幼兒園這個(gè)大家庭中，我們要相互關(guān)愛，互相幫助，絕不能傷害他人。

6. 完善校園欺凌防治制度：逐步完善相關(guān)制度，及時(shí)制定《工作方案》，指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和應(yīng)急處理，明確相關(guān)人員職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。確保學(xué)生在教師視線范圍內(nèi)的所有活動(dòng)區(qū)域的安全。

7. 開展校園欺凌專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)：園領(lǐng)導(dǎo)需監(jiān)督本次活動(dòng)的實(shí)施，確?；顒?dòng)的有效性。

三、活動(dòng)要求

1. 高度重視：園領(lǐng)導(dǎo)需高度重視校園欺凌防治工作，確保每位學(xué)生的身心健康。深刻吸取校園欺凌事件的教訓(xùn)，嚴(yán)防此類事故發(fā)生。加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)防因管理不當(dāng)導(dǎo)致的意外。采取有效措施，加強(qiáng)安全防范能力建設(shè)，增強(qiáng)安全工作的責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任。

2. 召開專題會(huì)議：分析和研究幼兒園欺凌情況。

3. 有針對(duì)性地開展“七個(gè)一”專項(xiàng)治理活動(dòng)。

4. 按照相關(guān)規(guī)定，全體教職工需及時(shí)上報(bào)安全工作信息，尤其是重大情況和突發(fā)事件的及時(shí)上報(bào)，對(duì)遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)現(xiàn)象將追究責(zé)任人。

5. 認(rèn)真組織實(shí)施專項(xiàng)治理活動(dòng)，負(fù)責(zé)人需有工作匯報(bào)材料，對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)，整理歸檔，專人負(fù)責(zé)。

在本次活動(dòng)中，教育、預(yù)防和疏導(dǎo)是工作的重點(diǎn)，確保每位學(xué)生始終處于教師的視線范圍內(nèi)。各崗位教師需明確自己的職責(zé)，履行好預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。