游戲中的秘密——不確定現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)游戲中有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，建立"結(jié)果唯一”和"結(jié)果多種”兩個(gè)模型。

2.能從結(jié)果進(jìn)行分析，區(qū)分、判斷生活中兩種現(xiàn)象，并會(huì)用“一定”、"不可能"、“可能”進(jìn)行描述。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)、理解確定和不確定現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

能判斷兩種現(xiàn)象，并用對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

教學(xué)流程：

一、體驗(yàn)活動(dòng)。

抽簽活動(dòng)。讓孩子在兩次抽簽過(guò)程中，猜測(cè)結(jié)果，初步體驗(yàn)結(jié)果。并借機(jī)下發(fā)探究材料。問(wèn)：你們想哪組被抽中?*組和*組，抽之前想過(guò)自己會(huì)被抽中嗎?

二、探究活動(dòng)。

(一)分組體驗(yàn)不同游戲活動(dòng)。

1.安排活動(dòng)任務(wù)。

(1)組長(zhǎng)帶領(lǐng)閱讀游戲規(guī)則。

(2)按游戲規(guī)則輪流玩，每玩一次都在學(xué)習(xí)單上做好記錄，并完善所有填寫。

(2)做好交流匯報(bào)的準(zhǔn)備。

【活動(dòng)內(nèi)容：

a. 拋硬幣游戲規(guī)則：

(1)一人拋硬幣，自然落下，根據(jù)硬幣正反面進(jìn)行記錄。

(2)輪換下一位同學(xué)拋，

記錄單：

1號(hào)同學(xué)拋硬幣結(jié)果是： A.正面。 B.反面。

2號(hào)同學(xué)拋硬幣結(jié)果是： A.正面。 B.反面。

3號(hào)同學(xué)拋硬幣結(jié)果是： A.正面。 B.反面。

4號(hào)同學(xué)拋硬幣結(jié)果是： A.正面。 B.反面。

我們組發(fā)現(xiàn)：我們拋硬幣的結(jié)果有( )種情況。

b.摸撲克游戲規(guī)則：

(1)四張撲克背面朝下，混勻后依次鋪開，一人任意摸一張，并做好記錄。

(2)輪換下一位同學(xué)，先洗牌再摸。

記錄單：

1號(hào)同學(xué)摸牌的結(jié)果是： A.紅桃A。 B.黑桃A。

2號(hào)同學(xué)摸牌的結(jié)果是： A.紅桃A。 B.黑桃A。

C.梅花A。 D.方塊A。

C.梅花A。 D.方塊A。

3號(hào)同學(xué)摸牌的結(jié)果是： A.紅桃A。 B.黑桃A。

4號(hào)同學(xué)摸牌的結(jié)果是： A.紅桃A。 B.黑桃A。

C.梅花A。 D.方塊A。

C.梅花A。 D.方塊A。

我們組發(fā)現(xiàn)：我們摸撲克的結(jié)果有( )種情況。

c.摸小球游戲規(guī)則：(1)數(shù)出5個(gè)藍(lán)色小球放入盒子里，搖勻后，由一個(gè)同學(xué)閉眼摸出一個(gè)，并做好記錄。(2)將摸出小球放入盒子，搖勻后，輪換下一位同學(xué)摸并做好記錄。

1號(hào)同學(xué)摸物體的結(jié)果是： A.藍(lán)球。 B.綠球。 C.咖球。

2號(hào)同學(xué)摸物體的結(jié)果是： A.藍(lán)球。 B.綠球。 C.咖球。

3號(hào)同學(xué)摸物體的結(jié)果是： A.藍(lán)球。 B.綠球。 C.咖球。

4號(hào)同學(xué)摸物體的結(jié)果是：A.藍(lán)球。 B.綠球。 C.咖球。

我們組發(fā)現(xiàn)：我們摸物體的結(jié)果有( )種情況。

d.摸旗子游戲規(guī)則：(1)從圍棋子中選出6顆黑棋放入口袋中，搖勻后，由一個(gè)同學(xué)閉眼摸出一顆，并做好記錄。(2)將摸出棋子放入袋中，搖勻后，輪換下一位同學(xué)摸并做好記錄。

1號(hào)同學(xué)摸棋子的結(jié)果不是： A.黑棋。 B.白棋。2號(hào)同學(xué)摸棋子的結(jié)果不是： A.黑棋。 B.白棋。3號(hào)同學(xué)摸棋子的結(jié)果不是： A.黑棋。 B.白棋。4號(hào)同學(xué)摸棋子的結(jié)果不是： A.黑棋。 B.白棋。我們組發(fā)現(xiàn)：我們摸旗子的結(jié)果有( )種情況。】

2.自主活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

(二)分組匯報(bào)。

不同游戲進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)板貼游戲圖片和對(duì)應(yīng)結(jié)果。

結(jié)題：看來(lái)玩游戲，產(chǎn)生的結(jié)果還有不同情況，可見大有學(xué)問(wèn)。(板題：游戲中的學(xué)問(wèn))(三)建立模型。

師：如果把剛才玩的游戲，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分類，怎么分?

(根據(jù)學(xué)生回答將圖片分類，建立模型，板貼"結(jié)果多種”,"結(jié)果唯一"。)(四)細(xì)化認(rèn)識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)不確定現(xiàn)象。

(1)以抽簽活動(dòng)為例明確不確定現(xiàn)象。

師：如果再玩一次抽簽游戲，結(jié)果會(huì)怎樣? (追出："可能"描述，并板書。)

(2)口頭練習(xí)：同桌用"可能"說(shuō)說(shuō)摸撲克和拋硬幣的結(jié)果會(huì)怎樣。

(3)小結(jié)：像這幾種游戲，結(jié)果會(huì)有多種情況，可能是這樣，也可能是那樣，玩之前不能確定會(huì)是什么結(jié)果，稱為“不確定現(xiàn)象”。(板題)

2.認(rèn)識(shí)確定現(xiàn)象。

問(wèn)：剛才玩摸小球和摸棋子游戲的孩子給我提意見，覺得不好玩。為什么玩這些游戲的孩子會(huì)有這樣的想法呢?

適生小結(jié)：不管怎么玩，摸小球游戲都一定摸到藍(lán)色球(板：一定)摸棋子游戲都不可

能摸到白色棋子(板：不可能)像這樣，不管怎樣，結(jié)果只有一種情況，能確定一定是什么

或者不可能是什么的游戲，數(shù)學(xué)里叫確定現(xiàn)象。(板貼：確定現(xiàn)象)

(五)深化認(rèn)識(shí)。

師：老師還給大家?guī)?lái)了新年游園游戲菜單，請(qǐng)大家玩之前先預(yù)想一下結(jié)果，用“可能，一定，不可能"分析分析這些游戲?qū)儆谀姆N現(xiàn)象。

(課件依次展示)

1.套圈。

2.抽獎(jiǎng)。

3.砸金蛋。

4.吹蠟燭。

三、鞏固活動(dòng)。

(一)說(shuō)說(shuō)生活中的不確定、確定事例。

師：其實(shí)，除了游戲，生活中也有很多不確定現(xiàn)象的事例，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)又想到了確定現(xiàn)象的事例呢?(二)判斷生活中的確定、不確定現(xiàn)象。

師：老師想到了一些生活中的現(xiàn)象，請(qǐng)先分析結(jié)果，再用三個(gè)詞填一填。

1.自學(xué)。

(1)月亮( )圍著地球轉(zhuǎn)。

(2)我們班下周( )獲得評(píng)比之星。

(3)從小到大我( )沒喝過(guò)一滴水。

(4)人吃飯時(shí)( )用左手拿筷子。

(5)中國(guó)每天外賣餐盒排起來(lái)( )從重慶鋪到成都。

2.互學(xué)。(交流看法，準(zhǔn)備匯報(bào)。)

互學(xué)要求：

(1)組內(nèi)分享觀點(diǎn)。

(2)準(zhǔn)備匯報(bào)。

3.展學(xué)。(引導(dǎo)對(duì)分歧觀點(diǎn)的質(zhì)疑、辯論、互評(píng)。課件鏈接外賣新聞，引導(dǎo)孩子搜集有用信息，滲透環(huán)保意識(shí)和世界并非恒定不變的哲學(xué)觀念。)

(三)拓展延伸。

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家環(huán)保意識(shí)，老師給大家準(zhǔn)備了三個(gè)神秘信封。

1.估算中的可能不可能。

師：1、2、3號(hào)，任意抽取一個(gè)，會(huì)抽到哪個(gè)信封?

師：*號(hào)信封，一起來(lái)看信封里的內(nèi)容。

(課件：會(huì)判斷：52×19,結(jié)果是：兩位數(shù)。)學(xué)生談想法。

師：不動(dòng)筆，估算結(jié)果。

師：到底是比1000大的四位數(shù)還是比1000小的三位數(shù)呢?不能確定，怎么辦?結(jié)果是?

小結(jié)：看來(lái)今天學(xué)的知識(shí)，還可以幫我們進(jìn)行選擇題的分析。(課件)首先排除不可能的選項(xiàng)，再在可能的選項(xiàng)當(dāng)中確定一定的選項(xiàng)。

2.抽獎(jiǎng)輪盤設(shè)計(jì)。

師：看完*號(hào)信封的內(nèi)容，接著再抽，結(jié)果會(huì)怎樣呢?(追：*號(hào)信封呢?)

巧設(shè)計(jì)："雙十一"到了，一位新進(jìn)淘寶買家想提高銷售量，但因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，于是發(fā)出了搖獎(jiǎng)輪盤設(shè)計(jì)的征集令，收集到了如下設(shè)計(jì)樣稿。

(出示全為“謝謝參與”。)師：有什么想說(shuō)的?(點(diǎn)：顧客不滿意，因?yàn)椴豢赡苤歇?jiǎng)。)

(出示中獎(jiǎng)可能性極小)師：這樣總可能中獎(jiǎng)了吧?(點(diǎn)：顧客不滿意，可能性太小。)

(出示"謝謝參與"與“二等獎(jiǎng)”換位)師：這樣呢?(點(diǎn)：淘寶買家會(huì)滿意嗎?)

師：怎么設(shè)計(jì)才會(huì)讓商家和顧客都覺得合理呢?課后完成設(shè)計(jì)作業(yè)。

四、總結(jié)提升。

1.引領(lǐng)學(xué)生靜靜回顧本節(jié)課，思考表現(xiàn)，用三個(gè)詞或其中一個(gè)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。

2.師：下課前不用抽獎(jiǎng)，老師送給每個(gè)孩子一份小禮物。(課件展：吾日三省吾身。)人只要堅(jiān)持每天對(duì)自己的學(xué)習(xí)、行為有反思，一定會(huì)一天比一天有進(jìn)步。