第一單元 青春時光

第一課 青春的邀約

第1課時 悄悄變化的我

（P2·運用你的經(jīng)驗）1.（1）請完成下列比較。

（2）你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說明了什么？

【參考答案】（1）略。表格的內(nèi)容可以結(jié)合自己的實際情況填寫。

（2）我了解自己身體發(fā)生的變化，如我長高了，體重增加了，肺活量比以前大了，開始長痘痘了……這些變化說明我們的身體發(fā)生了顯著的變化，開始進(jìn)入青春期，這是我們一生中身體發(fā)育的重要時期。

（P4·探究與分享）2.請分別從運動、娛樂、學(xué)習(xí)社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。

【參考答案】答案具有開放性，可以展示自己在運動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實踐等方面的照片，也可以給大家講述自己的相關(guān)經(jīng)歷。示例：①運動方面：我參加了學(xué)校舉辦的春季運動會，取得了優(yōu)異成績，感覺自己的身體素質(zhì)明顯比小學(xué)時提高了許多。②娛樂方面：在學(xué)校舉辦的愛國主義主題教育活動中，校合唱隊表演了《保衛(wèi)黃河》，慷慨激昂的旋律與節(jié)奏展示了青春的激揚(yáng)與活力。③學(xué)習(xí)方面：我們渴望新知，在物理實驗室積極動手實驗，展示青春活力。④社會實踐方面：我參與了學(xué)校組織的一些公益活動，作為一名小志愿者，與許多同學(xué)一起成為街頭亮麗的青春風(fēng)景線。

（P4-5·探究與分享）3.關(guān)注自己身體的變化，說說應(yīng)該怎樣看待這些變化。

【參考答案】進(jìn)入青春期后，有些同學(xué)身高長得很快，有的卻長得很慢，有的臉上開始長痘痘，還有的男生會長出胡須，有的同學(xué)開始長痘痘、變聲等。這些都是正常的身體、生理現(xiàn)象，我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，不嘲弄同伴的生理變化等。

（P5-6·探究與分享）4.（1）你遇到過類似的回題嗎？

（2）與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。

【參考答案】（1）遇到過。例如，性格內(nèi)向的我，很希望和同學(xué)們交往，可是我卻總是一個人躲在角落里，不知道如何去做。

（2）進(jìn)入青春期后，伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦等矛盾心理，這會帶給我們成長的煩惱。

（P7·探究與分享）5.你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的？

【參考答案】答案具有開放性。例如，進(jìn)入青春期后，我的情緒波動很大，很容易發(fā)脾氣，這時候我都會暗示自己“要冷靜，要淡定，要學(xué)會控制情緒”。這是通過自我暗示的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

（P7·拓展空間）6.（1）查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春期成長的生理變化和心理變化。

（2）有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷乳期”。結(jié)合自己的實際，與同學(xué)一起討論這種說法。

【參考答案】（1）

（2）①進(jìn)入青春期，伴隨著生理變化，我們會產(chǎn)生矛盾和困惑。②青春期矛盾心理主要表現(xiàn)為反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦。除了這些以外，在青春期，青少年還會出現(xiàn)人際關(guān)系上孤獨與合群、高傲與自卑的矛盾，在情緒上會出現(xiàn)多變與固執(zhí)等矛盾。③這些心理矛盾導(dǎo)致青少年身心發(fā)展不平衡，具體表現(xiàn)為身體發(fā)育迅速，而心理發(fā)展相對滯后，在否定童年和肯定童年、幼稚感和成人感之間搖擺。這種不確定是青少年在自我認(rèn)知上的調(diào)整，是從童年向成年過渡中的自我解放。④因此，有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷乳期”，強(qiáng)調(diào)自主自立。

第2課時 成長的不僅僅是身體

（P8·運用你的經(jīng)驗）1.請根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。

【參考答案】G 青春像拳頭，充滿力量，青春的力量=朝氣+勇氣+志氣。

H 青春像單杠，青春的第一標(biāo)志就是健康，而健康來源于不懈的運動。

I 青春像單個的人，意味著獨立的人格。不再依賴父母、師長，要有自主的能力，要對自己的行為負(fù)責(zé)。

J 青春像一個魚鉤，是等待。等待成功要有耐心，要準(zhǔn)備充足，即使沒魚上鉤這也是一種成功。

K 青春像邁著正步的軍人，這意味著青春的歷程中少不了一種整齊的步伐，聽從指揮，雷厲風(fēng)行，有規(guī)有矩，有方有圓。

L 青春像一只靴子，是時尚。時尚總是青春的代表，焦點的形象，在哪兒都是弄潮兒。

M 青春像一扇門，青春是邁入大門前的抉擇。抉擇要有勇氣，更要慎重。

N 青春像一道閃電，充滿激情。沒有激情的青春是乏味的，有激情的青春才有創(chuàng)造力。

O 青春像一輪太陽，充滿朝氣。每天的太陽都是新的，青春的每一天也都是新的。

（P9·探究與分享）2.（1）你同意以上說法嗎？為什么？

（2）你認(rèn)為初中生的“獨立”是指什么？

【參考答案】（1）①“獨立就是按照自己的想法去做。”我不同意這種觀點。獨立確實要求我們有自己的想法，并能夠獨自完成一些事情，但是獨立并不等同于一味地追求獨特，也不等同于我行我素。我們的想法有可能是錯誤的，還要多傾聽家長、老師、同學(xué)的意見。②“敢于和別人爭辯就是獨立。”我不同意這種觀點。我們要有自己的想法，并且敢于表達(dá)自己的想法，但與別人爭辯只是要表達(dá)自己的不同觀點，我們只是對不合理的事情說“不”，而不能盲目爭辯。爭辯只針對事，面不能攻擊他人。③“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有為量。”我同意這種說法。我們實現(xiàn)獨立要樹立信心，培養(yǎng)勇氣和力量。信心幫助我們表達(dá)自己的想法，勇氣幫助我們將想法付諸行動，獨立幫助我們更快實現(xiàn)目標(biāo)。④“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點。”我同意這種說法。因為我們不僅要有自己獨到的見解，還應(yīng)該傾聽他人合理、正確的意見。

（2）初中生的“獨立”指的是獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解，思維能力逐漸提升；對未知的事物充滿好奇；自己的事情自己做，不依賴父母或老師。

（P10·探究與分享）3.（1）小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？

（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了獨立思考？為什么？

【參考答案】（1）小剛理解的“酷”是裝扮上的標(biāo)新立異，穿著上的與眾不同。我不同意他的說法。因為真正的“酷”不是追求裝扮上的標(biāo)新立異，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，是逐漸擺脫依賴，擁有自己獨到的見解和判斷，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。

（2）小剛的說法沒有體現(xiàn)獨立思考。因為獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。

（P10·探究與分享）4.尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的主要特點和共同點。

【參考答案】可以結(jié)合周圍同學(xué)的具體情況填寫表格，如下表：

（P11·探究與分享）5.（1）你如何評價君君和曉琳的建議？

（2）如果你是七年級（2）班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？

【參考答案】（1）說明君君和曉琳能夠從不同角度思考問題，探索解決方案。體現(xiàn)了他們的思維具有獨立性和批判性。他們不拘泥于其他班級的集體照，而是突出了自己班級的特點，用漫畫的形式來表達(dá)，并且寫出代表自己個性的關(guān)鍵詞，表現(xiàn)他們擁有敢于打破常規(guī)的勇氣，提出合理化建議的能力。他們從不同的角度思考、探索解決方案，值得我們學(xué)習(xí)。

（2）答案具有開放性。例如，我會建議將漫畫畫得可愛一些，并讓顏色鮮艷一些；可以設(shè)計一個班徽，再輔以文字，如班級口號等作為班級名片；可以以學(xué)生的個性簽名和老師的教育期盼為班級名片。等等。

（P12·探究與分享）6.（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

（2）與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？

【參考答案】（1）上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因為無論是將幻想畫出來、編排舞蹈、“鬼點子”多、我把青春寫進(jìn)電腦都是將沒有的事物創(chuàng)造出來或者采取與前人不同的做法，所以是創(chuàng)造。

（2）①青春的創(chuàng)造可以是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。青春的創(chuàng)造是可以打破常規(guī)的，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；也可以是關(guān)注他人和社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有貢獻(xiàn)的創(chuàng)造者。②希望自己發(fā)明一種在學(xué)生上課走神、不注意聽講時提醒學(xué)生的小物件，幫助大家集中精力學(xué)習(xí)。

（P13·拓展空間）7.（1）在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？

（2）小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。

【參考答案】（1）答案具有開放性，根據(jù)實際情況回答即可。例如，城市排水系統(tǒng)不夠完善；小區(qū)的垃圾桶很少；學(xué)校里學(xué)生浪費飯菜的現(xiàn)象很嚴(yán)重；放學(xué)時間學(xué)校門口接送孩子的車輛、行人很多，造成交通堵塞。

（2）可以選擇一個操作性強(qiáng)的方面搜集整理資料并提出建議。例如，針對學(xué)生浪費飯菜的問題，可以調(diào)查一些同學(xué)找出剩飯的原因。原因可能有：飯菜不合胃口；買飯菜的時候量大了，吃不了；沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不知道勤儉節(jié)約等。然后針對原因提出可行性建議。例如，可以通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與餐廳負(fù)責(zé)人交涉，做出符合中學(xué)生胃口又干凈、營養(yǎng)豐富的飯菜；女生可以買半份飯菜，防止浪費；倡導(dǎo)大家養(yǎng)成勤儉節(jié)約的飲食習(xí)慣；等等。

第二課 青春的心弦

第1課時 男生女生

（P14·運用你的經(jīng)驗）1.（1）孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。

（2）現(xiàn)在你有什么愛好：與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明了什么？

【參考答案】（1）開放式答案，根據(jù)個人實際情況回答即可。例如，我喜歡的玩具有洋娃娃、毛絨玩具等，喜歡的圖書有《格林童話》《安徒生童話》等。我和同伴經(jīng)常玩的游戲有跳繩、踢建子、過家家等。男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面的不同：男生喜歡小汽車類的玩具，女生喜歡毛絨玩具；男生喜歡看漫畫書，女生喜歡看童話書；男生喜歡運動量大的游戲，女生喜歡運動量小的游戲；等等。

（2）開放式答案，言之有理即可。例如，現(xiàn)在我的愛好是看書、跳舞、唱歌等。與我有共同愛好的同學(xué)有文佳、曉敏、小玲等。這些同學(xué)的性別跟我一樣，都是女生。這說明到了青春期，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。

（P15-16·探究與分享）2.（1）對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。

這是特殊場合或者特殊活動的需要。

這些人非常有個性。

這是私人的事情，應(yīng)該尊重。

（2）你認(rèn)為下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？

【參考答案】（1）開放式答案，根據(jù)個人理解回答即可。我認(rèn)為這些說法都有一定的合理性。在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響，因為每個人的想法不同，我們應(yīng)該尊重他們的想法。

（2）屬于男性特征的有：主動、溫文爾雅、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、大膽、決策果斷。屬于女性特征的有：敏感、喜歡文藝、善于理解體諒他人、溫柔、依賴、心思細(xì)密、易哭、感性。兼而有之的有：富有競爭性、自信、富有支配性、富有冒險精神。

（P17·探究與分享）3.（1）你如何看待上述觀點？

（2）在日常生活中，男生女生可以為對方做些什么？

【參考答案】（1）我認(rèn)為上述觀點是正確的。男生女生在許多方面都有差異，各有優(yōu)勢。我們應(yīng)相互學(xué)習(xí)，相互理解，以求得“雙贏”，實現(xiàn)共同提高和進(jìn)步。

（2）①在班級生活中，可以根據(jù)各自的優(yōu)勢合理分工，如打掃衛(wèi)生時，男生搬運課桌椅、拖地，女生擦玻璃、掃地等。②在學(xué)校生活中，可利用各自的優(yōu)勢為班級爭光，如學(xué)校開展男女競賽類活動，一方參與其中，另一方做好服務(wù)工作，組建啦啦隊、吶喊助威等。

第2課時 青春萌動

（P18·運用你的經(jīng)驗）1.寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。

【參考答案】開放式答案，寫出自己心目中理想的異性形象即可。例如，我心目中理想的異性樣子很帥，身材魁梧，學(xué)習(xí)成績很好，會打籃球……這些特點主要集中在興趣愛好、思維方式、外貌等方面。

（P18-19·探究與分享）2.（1）小梅和大海的苦惱有什么共同特點？

（2）在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？

（3）你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？

【參考答案】（1）小梅和大海的苦惱都是青春期的苦惱。面對異性同學(xué)，有些不知所措、敏感、拘謹(jǐn)，不知道如何與異性相處。

（2）開放式答案，回答有過或者沒有過都可。

（3）小梅和大海要學(xué)會正確與異性相處，要知道青春期有這種苦惱是正常的，我們應(yīng)該正確對待并欣然接受。在學(xué)習(xí)生活中，小梅和大海應(yīng)該將更多的精力放在學(xué)習(xí)上，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（P19·探究與分享）3.（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

（2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？

（3）如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議？

【參考答案】（1）我不贊同這樣的規(guī)定。因為與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

（2）學(xué)校制定這樣的規(guī)定，表明校長和老師擔(dān)心男女同學(xué)交往過密，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)。他們的擔(dān)心有合理之處：①青春期，男生女生都會產(chǎn)生心理萌動。在異性面前，男生女生都有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。②青春期，男生女生的自我控制能力不強(qiáng)，對這種情感的認(rèn)識不到位，很容易將這種情感理解為愛情，任由其發(fā)展，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（3）我的建議有：取消上述不當(dāng)?shù)男Ｒ?guī)，制定正面引導(dǎo)異性交往的校規(guī)，如要真誠待人，又要坦然大方；要相互尊重，又要自重自愛；要開放自己，又要掌握分寸；要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率等。②開展相關(guān)的講座、教育活動，讓學(xué)生了解和認(rèn)識青春期的心理萌動，知道與異性交往的意義，掌握與異性交往的原則。

（P20·探究與分享）4.（1）夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？

（2）如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？

【參考答案】（1）我能理解。在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

（2）若我是彬彬。①思想上：我會理智地反思自己的言行，明確在青春期，我們心中開始萌發(fā)一些對異性徇朧的情感，這是青春成長中的正?，F(xiàn)象；知道在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，但這并不是真正的愛情。②行動上：慎重對待，理智處理。我會保持與雨薇正常的交往，坦誠交流。但我也會注意與雨薇交往的方式、時間、場合和頻率，把握好分寸，把主要精力用于學(xué)習(xí)上，以免被人誤解。

第三課 青春的證明

第1課時 青春飛揚(yáng)

（P23·運用你的經(jīng)驗）1.（1）你認(rèn)為下面哪些詞語能表達(dá)你對青春的理解？請標(biāo)注出來。

（2）你還會用哪些詞語描述青春？

（3）與同學(xué)交流，比較各自對青春的理解有何異同。

【參考答案】（1）開放式答案，根據(jù)個人理解回答即可。我認(rèn)為夢想、青澀、激情、成長、勇氣等詞語可以表達(dá)我對青春的理解。（把你認(rèn)為能夠表達(dá)自己青春的詞語標(biāo)注在圖表中即可。）

（2）我還會用熱情、憧憬、風(fēng)華正茂、獨立、花樣年華等詞語描述青春。（其他詞語言之有理也可。）

（3）開放式答案，根據(jù)個人理解回答即可。例如，我與夢琪交流，我發(fā)現(xiàn)我們對青春的理解有相同的地力，也有不同的地方。相同的地方是我們都認(rèn)為青春是風(fēng)華正茂、心中滿是抱負(fù)、對未來充滿幻想的；不同的地方是我們對未來的定義不同，我想成為一名人民教師，夢琪想成為一名警察；等等。

（P24·探究與分享）2.（1）你有過類似下面的想法嗎？

（2）有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得以實現(xiàn)。對于上述說法你怎么看？說出來與同學(xué)討論。

【參考答案】（1）有過。我還想做的事情有很多，例如，去敬老院看望孤寡老人；騎自行車去西藏旅行；每星期看一部奧斯卡獲獎影片；去交警隊做志愿者，引導(dǎo)人們遵守交通規(guī)則；等等。

（2）“想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂相”“不少人年輕時的想法最終得以實現(xiàn)”，實際上都是在論述想和做、夢想與現(xiàn)實的關(guān)系。①少年的夢想雖然總是和現(xiàn)實有一定的距離，有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想，因為有了這樣的夢想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。②努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。青春的我們應(yīng)該懷揣夢想，規(guī)劃青春路徑，不斷

思考如何走過青春之路。

（P25·探究與分享）3.想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。

【參考答案】開放式答案，言之有理即可。例如：夢想、自立、勇氣、熱情 、努力、憧憬等。

（P26·探究與分享）4.根據(jù)你的了解，從自信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面，說一說自信者具有怎樣的風(fēng)采。

【參考答案】①自信的人活潑。自信的人在面容、姿態(tài)和言行舉止上，都會表現(xiàn)出一種活潑的生氣，對生活充滿信心；②自信的人坦誠?？偸悄軌蛑苯佣拐\地說出自己的意見；③自信的人輕松。在日常言行中，會表現(xiàn)得輕松自如；④自信的人言行一致。所說的與其所做的，往往一致而協(xié)調(diào)。因而自信的人的容貌、聲音和舉止，都會表現(xiàn)出一種內(nèi)在的和諧氣氛。

（P26·探究與分享）5.（1）制作一幅圖表按學(xué)習(xí)、與人交往等方面分類，與一個月之前相比，把自己的進(jìn)步填上。

（2）反思一下：這些進(jìn)步是否帶給你自信？與同學(xué)交流：找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。

【參考答案】（1）

（2）這些進(jìn)步給我?guī)砹俗孕?。發(fā)現(xiàn)自己的長處，看到自己的進(jìn)步；進(jìn)行積極的自我暗示，不斷進(jìn)行正面心里強(qiáng)化；循序漸進(jìn)，增強(qiáng)實力，讓自己體驗成功；等等。(開放式答案，言之有理即可。)

（P27·拓展空間）6.（1）他們的青春有哪些不同？為什么會有不同？

（2）他們的青春有哪些相同之處？

（3）他們的青春給你帶來哪些啟示？

【參考答案】（1）有的人的青春是充滿青澀而又幸福美好的；有的人的青春是平平淡淡的；有的人的青春是充滿戰(zhàn)火的；等等。因為他們生活在不同的國家、不同的地方，家庭條件不同，接受的教育不同等，很多因素造成他們的青春有所不同。

（2）他們的青春雖然有很多的不同，但是也有共同點，那就是他們都充滿激情，對未來充滿渴望并不斷地為之奮斗。

（3）給我的啟示：剛剛步入青春的我們，有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，給我們插上飛翔的翅膀，助力青春成長!

第2課時 青春有格

（P27·運用你的經(jīng)驗）1.（1）這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯(lián)想到什么？

（2）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。””言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”你如何理解這些語句中的“格”？

【參考答案】（1）開放式答案，言之有理即可。例如，由這個“格”，我會想到規(guī)矩，不能越過這個“格”；由這個“格”，我會想到做人要堂堂正正；等等。

(2)“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”里的“格”是“規(guī)格”的意思；言有物而行有格也”里的“格”是“規(guī)矩”的意思；“道之以德，齊之以禮，有恥且格”里的“格”是“改正”的文意思。這些話里的“格”都啟示我們青春要有規(guī)矩，一些基本的規(guī)則不能違反，一些基本的界限不能逾越。

（P28·探究與分享）2.（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？

【參考答案】（1）舉止文明、言行一致、愛惜名譽(yù)、課堂紀(jì)律、遵守交通規(guī)則；網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。

（2）即使不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也違背了誠信的做人原則。所以我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為，樹立底線意識，堅決不做觸碰道德底線的事情。

（P30·探究與分享）3.你如何看待上述同學(xué)的議論？你會怎么做？

【參考答案】左上同學(xué)的說法是錯誤的。他沒有意識到參與志愿服務(wù)的意義，也沒能受到榜樣的感染，向榜樣學(xué)習(xí)。右上同學(xué)要向童小勇學(xué)習(xí)，堅持去做，不要半途而廢。左下同學(xué)是追求至善的表現(xiàn)，體現(xiàn)了高尚的道德情操。右下同學(xué)不能僅僅是羨慕學(xué)習(xí)榜樣，更要努力去做，堅持到底。做法：以學(xué)習(xí)的榜樣為標(biāo)尺，檢視自己的不足，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，提升自己的道德素質(zhì)。

（P31·探究與分享）4.（1）你如何看待上述觀點？

（2）想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

【參考答案】（1）①觀點一說明要做到“止于至善”就應(yīng)該養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為，從點滴小事做起，積少成多，積善成德。②觀點二體現(xiàn)的是一個人要有遠(yuǎn)大的志向，要樹立為祖國、為社會奉獻(xiàn)的情懷，讓我們的社會、我們的國家變得更加美好。

（2）“止于至善”的人應(yīng)該具備的品質(zhì)有愛國守法、明禮誠信、勇敢進(jìn)取、自省寬容等。

（P32·拓展空間）5.每晚睡覺之前，回憶一天的所作所為，填寫“青春盾牌”：哪一件應(yīng)該做的事情沒有完成？哪一件事情本應(yīng)該做得更好？哪一本該讀的書沒有讀？發(fā)現(xiàn)自己有什么不足？抵御了哪些不良誘惑？在品行方面獲得了哪些改進(jìn)？

【參考答案】開放式答案，言之有理即可。例如，本應(yīng)自己洗衣服，但是沒有洗；本應(yīng)認(rèn)真寫作業(yè)，但是沒有認(rèn)真做，草草了事；這個月應(yīng)該讀《簡愛》這本書，但是還沒有讀；自己的不足是做事不認(rèn)真；今天抵御了電子游戲的誘惑，沒有玩；以前的我不愿意幫助別人，現(xiàn)在的我樂于助人。

第二單元 做情緒情感的主人

第四課 揭開情緒的面紗

第1課時 青春的情緒

（P34·運用你的經(jīng)驗）1.遇到以下情境，你會有怎樣的情緒感受？

【參考答案】明天我和家人要去野外郊游：開心、期待。過生日收到好朋友的禮物：高興、快樂、幸福。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家：想念父母、難過。下課鈴響了，老師還在拖堂：無奈、煩躁、焦急。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼：懊惱、慍怒。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)：生氣、憤怒。

（P35-36·探究與分享）2.（1）結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。

（2）在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？

【參考答案】（1）面對考試失利，默默表現(xiàn)出來的是冷靜，以積極的態(tài)度去分析失利的原因并加以改正，努力向上；小沖表現(xiàn)出來的是憤怒、悲傷和憂慮，被不良的情緒所左右，因為一個小小的挫折而止步不前。

（2）一次乒乓球比賽，我很緊張，正常的水平?jīng)]有發(fā)揮出來，很快就輸了。

（P37·探究與分享）3.（1）上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點？

（2）反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點。

【參考答案】（1）左上圖片表現(xiàn)了青春期的熱情與激情，體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈的特點；右上圖片中的人在極力控制和掩飾自己的煩惱、憤怒情緒，體現(xiàn)了情緒的閉鎖性。左下圖片中的人物在安靜的閱讀，沉浸在自己的情緒中，體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性；右下圖片體現(xiàn)了情緒波動不穩(wěn)定和表現(xiàn)性。

（2）我一直比較能控制自己的情緒，這個學(xué)期我都沒怎么生過氣，即使面對期中考試的壓力，我都比較沉著和冷靜，所以取得了比較好的成績。我的情緒很細(xì)膩，看喜歡的小說，會長時間沉浸在小說描述的氛圍中。

（P37·探究與分享）4.（1）請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事(可以二選一)。

（2）把你編寫的故事與同學(xué)分享。

【參考答案】（1）提示一：我是一個對生活充滿熱情的人。有一天，我和爸爸媽媽一起去海邊旅游，看到了美麗的大海，我開心極了。提示二：我是一個感情細(xì)膩的人。有一天，我看了《安徒生童話》，被里面的故事感動得哭了。

（2）根據(jù)第（1）問編的故事，與同學(xué)們分享即可。

（P38·探究與分享）5.（1）陳玲為什么會有這些情緒變化？

（2）陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點？

（3）假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？

【參考答案】（1）陳玲的情緒受到主客觀因素的多重影響。好朋友對自己的視而不見，使陳玲感到不受重視，期待落空，產(chǎn)生了負(fù)面情緒，自己沒有及時調(diào)節(jié)，再加上周圍事物和問題的不斷出現(xiàn)，加劇了她情緒的波動，煩惱和憂愁也跟著加劇。

（2）陳玲的情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了青春期情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、波動與固執(zhí)、細(xì)膩性等特點。

（3）假如我是陳玲，遇到類似情況，我會盡量理解好朋友，不因為誤會而生氣;學(xué)會克制自己，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和調(diào)節(jié)情緒，不傷害自己和他人。

（P38·拓展空間）6.（1）嘗試通過用不同的色彩來表達(dá)不同的情緒感受，制作“情緒調(diào)色板”。

（2）同學(xué)之間分享“情緒調(diào)色板”，相互猜猜對方想表達(dá)怎樣的情緒。

【參考答案】（1）紅色表示興奮喜悅，藍(lán)色表示冷靜，灰色表示憂郁，紫色表示傷心，黑色表示恐懼等。

（2）通過自己制作的“情緒調(diào)色板”與同學(xué)分享即可。

第2課時 情緒的管理

（P39·運用你的經(jīng)驗）1.（1）回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當(dāng)時是如何表達(dá)自己情緒的？你周圍的人又是如何表現(xiàn)的？

（2）與同學(xué)交流，看看大家情緒表達(dá)的方式是否一樣，這些表達(dá)方式給身邊的人帶來怎樣的影響。

（3）與同學(xué)討論，看看大家是如何調(diào)節(jié)自己情緒的，有哪些好的方法。

【參考答案】（1）有一天中午，我在家正準(zhǔn)備睡覺，突然聽到了爸爸說話的聲音。我想：“爸爸一定是在說安電腦的事情。”于是我立刻穿上鞋，跑到爸爸跟前問爸爸什么時候安電腦。爸爸回答說：“今天安。”我馬上高興地蹦起來，喊：“爸爸萬歲!爸爸萬歲!”晚上回到家，我把鞋子一脫，把書包往地上一放，馬上跑進(jìn)我的臥室，我立刻驚呆了。一臺嶄新的電腦呈現(xiàn)在我的面前，我左瞧瞧，右看看。爸爸進(jìn)來說：“你把電腦打開看看。”我立刻打開電腦，好開心啊，家里終于有了新電腦了。爸爸看到我開心，他也很高興。

（2）不一樣。小紅受到委屈，喜歡大哭一場，大家看到了都要過來勸解她。小麗不高興的時候就陰沉著臉，誰都不愛搭理，搞得大家都很沒趣。

（3）小玲期中考試考砸了，心情不好，就把自己關(guān)在屋子里聽喜歡的音樂；小強(qiáng)挨了老師批評，到操場打籃球發(fā)泄自己的情緒；暑假，小東的外婆去世了，他很傷感，去外地旅游了幾天；等等。

（P40·探究與分享）2.（1）分組情境表演：小平會以何種方式來表達(dá)自己的情緒？可能會帶來什么后果？

（2）根據(jù)情境表演，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)摹?/span>

【參考答案】（1）①小平可能會因好朋友的不守信用而大發(fā)脾氣。這樣會傷害到自己與好朋友的友誼；②小平可以心平氣和地告訴自己的好朋友他的做法讓自己感到很傷心，希望好朋友下次不要這樣做了。這樣可以獲得朋友的認(rèn)可，也可以讓朋友意識到自己的錯誤；③小平可以轉(zhuǎn)變一下想法，反正大家已經(jīng)知道了自己的秘密，無所謂，可以和大家共享，自嘲一下。這樣可以拉近與同學(xué)的關(guān)系；④小平可以找一個知心的朋友，傾訴一下。這樣做既可以緩解自己的憤怒情緒，還可以得到朋友的安慰。

（2）我認(rèn)為②③④的表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)?。這樣做有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人。

（P41·拓展空間）3.從抑郁、悲傷、恐懼、嫉妒、憎恨和焦慮等情緒中選擇一種，提出你的調(diào)節(jié)方法，與同學(xué)交流分享。

【參考答案】①對抑郁情緒的調(diào)解：及時肯定自己，積極樂觀地生活，建立可靠的人際關(guān)系，學(xué)會排解自己的不良情緒；②對悲傷情緒的調(diào)節(jié)：該哭時應(yīng)該大哭一場，找自己信得過的人傾訴一下；③對恐懼情緒的調(diào)節(jié)：積極地自我暗示，學(xué)會接納自己，樹立起愿意改變的勇氣和信心；④對嫉妒情緒的調(diào)節(jié)：不和別人攀比，用陽光的心態(tài)看待別人，正確評價自己，學(xué)會自我認(rèn)可；⑤對憎恨情緒的調(diào)節(jié)：培養(yǎng)寬厚、強(qiáng)大、溫暖、堅強(qiáng)、樂觀的品質(zhì)，做一個健康、陽光、溫潤的人；⑥對焦慮情緒的調(diào)節(jié)：給自己確定具體的目標(biāo)，適當(dāng)轉(zhuǎn)移關(guān)注點．做事失敗時要學(xué)會補(bǔ)救等。

第五課 品出情感的韻味

第1課時 我們的情感世界

（P42·運用你的經(jīng)驗）1.結(jié)合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學(xué)分享自己的真情實感。

【參考答案】①我對親人的情感：依賴和珍惜感。我對祖國的情感：責(zé)任感、使命感、歸屬感。②我對同學(xué)的情感：親近感珍惜感。③我對自然的情感：親近感、神圣使命感。④我對老師的情感：敬畏感。⑤我對家鄉(xiāng)的情感：自豪感、歸屬感。⑥我對動物的情感：喜愛感。⑦我對自己的情感：自尊感、榮譽(yù)感、自豪感。

（P43·探究與分享）2.（1）你有過以下情感體驗嗎？

（2）除了上述情感體驗，你在生活中還有過哪些情感體驗？

【參考答案】（1）有或沒有，依據(jù)實際情況回答即可。

（2）榮譽(yù)感、歸屬感、自豪感、對大自然的親近感等。

（P43·探究與分享）3.（1）上述古詩詞表達(dá)了怎樣的情感？

（2）在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？

【參考答案】（1）①“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的意思是我長嘆一聲，禁不住流下眼淚，哀憐人民的生活這樣多災(zāi)多難，表現(xiàn)了優(yōu)國憂民的責(zé)任感。

②“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的意思是把國家、民族的利益放在首位，為祖國的前途、命運擔(dān)憂，為天底下人民的幸福出力，表現(xiàn)了服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的責(zé)任感和愛國感。

③“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的意思是守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)，表現(xiàn)了視死如歸的愛國感。

④“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的意思是人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊，表現(xiàn)了為國家安定寧愿慷慨赴死的深沉愛國感。

⑤“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”的意思是只要兩人的感情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂，表現(xiàn)了對愛情堅貞不渝的情感。

（2）①“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的意思是藍(lán)天下的草原翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處有一群牛羊時隱時現(xiàn)，表現(xiàn)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

②“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的意思是孤獨的船的帆影漸漸遠(yuǎn)去，消失在碧色的天邊，只看見長江浩浩蕩蕩地流向天邊，表現(xiàn)了對友人無限依戀的情感。

（P44·探究與分享）4.（1）回顧你的成長經(jīng)歷， 讓你體驗深刻的情感有哪些？

（2）你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？

【參考答案】（1）好朋友總是把她的一些小秘密告訴我，讓我體驗到了信任感：自己作為班長，總是等同學(xué)們都走了，確認(rèn)教室的門窗關(guān)好后才走，讓我感受到自己身上具有的責(zé)任感；等等。

（2）最希望獲得榮譽(yù)感、勝任感。好好學(xué)習(xí)，提高自己的能力及學(xué)習(xí)成績，向老師和家長證明自己，獲得他們的承認(rèn)和贊賞，從而得到榮譽(yù)感和勝任感。

（P44·探究與分享）5.“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？

【參考答案】變化：由一開始的敬畏到現(xiàn)在的喜愛。影響：“我”越來越喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天放學(xué)后一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，對于數(shù)學(xué)難題也不會畏懼，會主動請教老師。

（P45·探究與分享）6.（1）在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？

（2）為什么會發(fā)生這些變化？

【參考答案】（1）由兒時渴望得到媽媽的愛與關(guān)懷、對媽媽的依賴，到青春期渴望得到媽媽的理解、希望擺脫媽媽的約束，到長大時對媽媽的想念、擔(dān)心媽媽的身體，再到成家有孩子時開始理解媽媽的不容易。

（2）①情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)；②狹隘的生活經(jīng)驗容易導(dǎo)致偏執(zhí)的情感。在生活經(jīng)驗的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。

（P46·拓展空間）7.（1）通過反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評價。

（2）選擇一個你喜歡的人，嘗試通過各種合法集道了解他的情感世界寫同學(xué)分享你從中獲得的啟示。

【參考答案】（1）我的優(yōu)點：有正義感，遇到不公平的事會挺身而出，很有責(zé)任感，老師交給自己的任務(wù)總能很好地完成。

我的缺點：對人不夠熱情，不喜歡與人交流。

我想做怎樣的人：我想改掉自己的缺點，做一個熱情大方的人，積極傳遞情感正能量，使周圍的環(huán)境因為自己而變得更加美好。

（2）此題具有開放性，結(jié)合自身實際回答即可。例如，喜歡某位成功人士，通過閱讀關(guān)于他的報道、瀏覽他的微博、觀看他的訪談等了解他的情感世界。啟示可以從他對我們的積極影響和我們要學(xué)習(xí)他的優(yōu)點等方面來回答。

第2課時 品味情感中成長

（P46·運用你的經(jīng)驗）1.（1）結(jié)合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的。

（2）這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？

【參考答案】（1）感受到教師工作的偉大，對老師充滿了尊重與感恩的情感是美好的；感受到母愛的無私，對媽媽充滿了愛的情感是美好的；等等。

（2）是隨著自己生活經(jīng)歷的不斷積累、發(fā)展逐漸感受到的，是在日常生活的交流中感受到的。

（P47·探究與分享）2.（1）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？

（2）在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學(xué)分享。

【參考答案】（1）東東通過閱讀的方式創(chuàng)造了正面的情感體驗，使身心得到了愉悅；亮亮通過參與有意義的社會活動，豐富了自己對生活、對人生的美好情感。

（2）經(jīng)常到敬老院看望孤寡老人，看到老人的微笑，心里感到很高興；自己的數(shù)學(xué)成績很差，同桌總是熱心地幫我輔導(dǎo)功課，非常感謝她。

（P48·探究與分享）3.（1）浩浩為什么心里不舒服？這是一種什么感受？

（2）浩浩這樣的感受有什么意義？

【參考答案】（1）因為浩浩在代表班級參加年級辯論會時發(fā)揮失常，沒有在辯論會中取得好成績。這是一種感到挫敗的負(fù)面感受。

（2）體驗挫敗感盡管不那么美好，但是對于浩浩的成長具有十分重要的意義。它可以豐富浩浩的人生閱歷，使浩浩的生命變得更加飽滿豐盈；學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓浩浩從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

（P49·探究與分享）4.（1）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？

（2）如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做？

【參考答案】（1）示例：更傾向于改變這種環(huán)境。因為在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。

（2）用自己的熱情和行動來影響環(huán)境，如主動關(guān)心他人；在與他人的交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗；等等。

（P50·探究與分享）5.（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

（2）為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?/span>

【參考答案】（1）大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書。這本小書凝聚了大軍的心血，飽含了大軍對邈邈的關(guān)心以及對兩人友情的珍視，對于邈邈來說，這本小書是無價的。

（2）因為大軍在邈邈過生日的時候沒有送一些可以買得到的禮物，而是將邈邈自己的作品加以整理、優(yōu)化送給了他，這使邈邈非常激動并且表示要等他們老了再一起讀，這說明邈逸想要和他做一輩子好朋友。邈邈的這種情感也感染了大軍，使大軍產(chǎn)生了共鳴，他收獲了邈邈這個永遠(yuǎn)的朋友，所以這本小書不僅是大軍送給邈邈的生日禮物，也是送給自己的禮物，送給了自己一份永遠(yuǎn)的友誼。

（P50·拓展空間）6.（1）在課外，為你認(rèn)為重要的人(如父母、老師或朋友)創(chuàng)造一次難忘的 、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗。

（2）嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。

【參考答案】（1）本題具有開放性，答案符合實際即可。

（2）例如，通過上課認(rèn)真聽講、積極回答老師提出的問題等方式表達(dá)對老師的尊重與喜愛；通過熱心幫助同學(xué)解決問題、傾聽朋友的心聲等方式表達(dá)對同學(xué)的關(guān)心及對同學(xué)之情的珍視；通過做家務(wù)幫助父母減輕負(fù)擔(dān)及認(rèn)真學(xué)習(xí)等方式表達(dá)對父母的感恩與體貼……

第三單元 在集體中成長

第六課 “我”和“我們”

第1課時 集體生活邀請我

（P52·運用你的經(jīng)驗）1.（1）在你的生活經(jīng)歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？

（2）請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受。

【參考答案】（1）英語學(xué)習(xí)小組：在我剛開始接觸英語的時候，始終找不到好的學(xué)習(xí)方法，所以英語成績一直平平。后來我加入了英語學(xué)習(xí)小組，在小組成員的幫助下，我逐漸掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，英語成績得到了明顯的提升。

校足球隊：在所有足球隊員的共同努力下，我們獲得了校際聯(lián)賽的冠軍。

小學(xué)時的班集體：有一次我生病了，班里的同學(xué)到家里來為我補(bǔ)課。

……

（2）溫暖、感謝、自豪、驕傲、認(rèn)可、尊重等。

（P53·探究與分享）2.請你說說在集體中感受溫暖的片段。

【參考答案】①放學(xué)后，數(shù)學(xué)老師利用休息時間為我補(bǔ)課；②我感冒了，同桌在課間休息時為我到校醫(yī)務(wù)室買感冒藥；③我家庭貧困，學(xué)校為我提供了一筆助學(xué)金。

（P54·探究與分享）3.請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過程中你的付出和感受。

【參考答案】最讓我自豪的榮譽(yù)是上學(xué)期我所在的班級獲得了“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，我作為班長，處處以身作則，嚴(yán)格要求自己和班級中的其他成員，帶領(lǐng)同學(xué)們在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面積極努力，有時候要忙到很晚才能回家。但是在取得成績時，我感到之前所付出的努力都是值得的。

（P55·探究與分享）4.（1）找到你親歷的“團(tuán)結(jié)的集體”，分析它們的特征。

（2）找出“團(tuán)結(jié)的集體”的共性。

（3）你在這個“團(tuán)結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學(xué)分享。

【參考答案】（1）

（2）融洽、和諧、團(tuán)結(jié)、互幫互助、活潑輕松等。

（3）我感受到了團(tuán)結(jié)的力量、相信的力量和積極進(jìn)取的力量。我為集體做過：當(dāng)集體成員之間產(chǎn)生矛盾時，我會積極去調(diào)解，避免集體的不團(tuán)結(jié)。我會在集體遇到困難時出謀劃策，幫集體渡過難關(guān)。我會為集體建設(shè)盡己所能地提供幫助，如為集體學(xué)習(xí)提供場地等。

（P56-57·探究與分享）5.（1）以上情境說明集體有怎樣的力量？

（2）這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。

【參考答案】（1）以上情境說明集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

（2）不都是。例如，當(dāng)集體中個別成員出現(xiàn)不良行為的時候，如果其他成員受其影響而變得和其類似，就會影響集體風(fēng)氣。

（P58·拓展空間）6.從現(xiàn)在開始，請拍攝集體生活的精彩瞬間，初中畢業(yè)時與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。

【參考答案】按照題目要求，平時注意拍攝即可。要求選擇集體生活的精彩瞬間，如班級獲得“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號的瞬間；歌唱隊在學(xué)校組織的歌唱比賽中奪冠的瞬間；班集體為了繪制“學(xué)習(xí)園地”而辛苦努力的瞬間；等等。

第2課時 集體生活成就我

（P58·運用你的經(jīng)驗）1.集體氛圍對你有什么影響？試舉一例說明。

【參考答案】集體氛圍對我的影響很大。剛進(jìn)入中學(xué)的時候，我是一個很內(nèi)向的人，和周圍的同學(xué)沒有太多接觸。但班集體中的很多同學(xué)主動和我做朋友，讓我體會到了友誼的美好和集體的溫暖。在大家的幫助下，我的性格開朗了很多，生活也更加充實。

（P59·探究與分享）2.（1）元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出來的？

（2）擔(dān)任黑板報主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】（1）是的。從元元在擔(dān)任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計等工作中忙得不亦樂乎和為了編好黑板報，主動與同學(xué)交流、合作可以看出，她是一位負(fù)責(zé)任的黑板報主編。

（2）在擔(dān)任黑板報主編后，元元的收獲表現(xiàn)在：在集體生活中培養(yǎng)了自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，通過主動與同學(xué)交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。

（P59·探究與分享）3.在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。

【參考答案】按照自己的真實體會回答即可。例如，我對接納有比較深刻的體會，在剛加人班集體時，由于到了一個陌生的環(huán)境，自己不敢主動接觸周圍的人，但是班集體的熱情使我快速地融人了集體。沒有班集體的接納就不會有現(xiàn)在開朗的我，感謝班集體對我的接納。

（P60·探究與分享）4.（1）分析以上四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響。

（2）你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/span>

【參考答案】（1）同學(xué)甲對自己要求嚴(yán)格，追求完美，但是抗挫折能力較差，遇到挫折容易灰心喪氣，對成長不利。她應(yīng)該在追求完美的同時，提升自己的抗挫折能力。

同學(xué)乙在面對挫折時能夠認(rèn)識到問題所在，積極調(diào)整自己，去適應(yīng)環(huán)境的需要，這種個性特點對其成長是有利的。

同學(xué)丙能夠根據(jù)自身特長作出有利于自身發(fā)展的選擇，并且?guī)椭渌瑢W(xué)共同成長，這種個性特點有利于自我發(fā)展。

同學(xué)丁個性開朗，能夠給周圍的同學(xué)帶來歡樂，與同學(xué)們和諧相處，會比較容易受到大家的歡迎，這種個性特點有利于其成長。

（2）答案具有開放性，根據(jù)實際情況回答即可。例如，了解。“我”的個性特點是開朗、樂觀，總是從積極的方面去看待事情，很少會讓負(fù)面情緒影響自己和身邊的人。所以在集體中我總是扮演著“開心果”的角色，誰遇到不開心的事情總是會來找我排解。

（P61·探究與分享）5.（1）訓(xùn)練計劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？

（2）你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員者都能為之奮斗的團(tuán)隊是強(qiáng)大的”這句話？這對你有什么啟示？

【參考答案】（1）訓(xùn)練計劃是在分析隊員的具體情況和各種因素的基礎(chǔ)上制訂的，可以最大限度發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，具有一定的科學(xué)性。我們每個人都嚴(yán)格按照訓(xùn)練計劃進(jìn)行，有效地提高了我們每個人的能力和水平，并最終促使我們?nèi)〉昧顺鋈艘饬系暮贸煽儭?/span>

（2）這句話說明在集體生活中，我們應(yīng)該有共同的目標(biāo)，大家在向目標(biāo)前進(jìn)的過程中齊心協(xié)力共同進(jìn)步，這樣的集體是強(qiáng)大的。這啟示我們在集體生活中，應(yīng)該心懷集體，為了集體的目標(biāo)而努力奮斗，這樣我們的集體才會變得更強(qiáng)大。

（P61·拓展空間）6.對于以上觀點，你持什么態(tài)度？說說你的理由。

【參考答案】我認(rèn)為兩種觀點都有一定的道理。理由：①每個人的個性首先是由自身決定的，每個人的不同特點造就了自己獨特的個性。②盡管每個人的個性特點不同，但集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。③人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，通過在集體中包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。④實現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。這就需要我們?nèi)谌爰w之中，參與集體活動，在集體中不斷豐富和完善我們的個性。

第七課 共奏和諧樂章

第1課時 單音與和聲

（P62·運用你的經(jīng)驗）1.（1）你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？

（2）在遇到類似的沖突時，你是怎么想的，又是怎么做的？

【參考答案】（1）遇到過。如想加入學(xué)校的籃球隊，但因身高不夠要求，被拒絕了。

（2）正確對待沖突，認(rèn)真、冷靜分析原因，坦然接受。

（P63·探究與分享）2.（1）良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實現(xiàn)有賴于規(guī)則的制定和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？

（2）如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？

【參考答案】（1）如在實驗室進(jìn)行試驗操作要遵守實驗規(guī)則、參加升國旗儀式時要安靜、聽報告時要遵守會場秩序等。

（2）如果我們不服從這些要求和規(guī)則，就會不利于集體的健康發(fā)展，影響集體目標(biāo)的實現(xiàn)，不利于集體的和諧穩(wěn)定。對個人也有不利影響，會影響自己在集體中的形象和位置，不利于自己的良好發(fā)展。

（P63-64·探究與分享）3.（1）請按照下列提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時自己對沖突的反應(yīng)，分析自己和集體的不同需要。

（2）導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？

（3）對于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？

【參考答案】（1）

（2）我們有時會感受到集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。

（3）對于上述沖突，我們要理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，盡量找到解決沖突的平衡點。

（P64·探究與分享）4.（1）在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要？為什么？

（2）有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無視規(guī)則是一種放任。你怎么看？

【參考答案】（1）①執(zhí)行規(guī)則更重要。因為要讓集體的和聲更美，需要每個人保持單音準(zhǔn)確，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。②修改規(guī)則更重要。因為盲目執(zhí)行不合理的規(guī)則可能會損害成員的利益，違背大家的意愿，造成各種矛盾和沖突。

（2）不能死守規(guī)則，規(guī)則若不合時宜，要適當(dāng)修改和完善，不能墨守成規(guī)。也不能無視規(guī)則，無視規(guī)則最終會損害集體利益和個人利益。我們應(yīng)自覺遵守規(guī)則，適當(dāng)修改、完善規(guī)則。

（P65·探究與分享）5.（1）試分析以上方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。

（2）你贊同哪種方式？說明你的理由。

【參考答案】（1）回避，可以避免出現(xiàn)過度激化的僵局，但也不利于沖突的解決；遷就，只能維持表面的和氣，是沒有益處的；強(qiáng)迫，令對方讓步，以滿足自己的需求，但不會令對方信服，不利于沖突的解決；妥協(xié)，雙方各讓一步，達(dá)成協(xié)議，能較好地解決問題。

（2）我贊同妥協(xié)。這是一種比較好的解決沖突的方式。個人之間發(fā)生沖突是有原因的，可能雙方都有責(zé)任，如果都退一步，能較好地解決問題。

（P66·拓展空間）6.搜集相關(guān)資料，與同學(xué)一起制作“集體生活沖突化解秘籍”。具體要

求如下：

?回憶在集體生活中較為嚴(yán)重的沖突；

?記錄集體成員面對這些沖突的不同態(tài)度；

?探討化解這些沖突的多種途徑；

?分享“集體生活沖突化解秘籍”，討論發(fā)生沖突時應(yīng)如何運用。

【參考答案】①剛上七年級時，班長在分配學(xué)習(xí)小組時，一部分成績較好的同學(xué)不愿意和成績一般的同學(xué)分在同一個小組；②面對這次沖突，班長認(rèn)為學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員只有合理搭配，才能更好地促進(jìn)班級整體成績的提高。而成績較好的同學(xué)認(rèn)為這樣分配會影響自己學(xué)習(xí)成績的提高。成績一般的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該合理搭配，大家互幫互助，才能共同提高成績。③回避、遷就、強(qiáng)迫和妥協(xié)；④答案具有開放性。將各自整理的內(nèi)容與其他同學(xué)一起探討，可以根據(jù)具體沖突情境選擇不同的化解方式。

第2課時 節(jié)奏與旋律

（P66·運用你的經(jīng)驗）1.（1）梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。

（2）當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時，你是如何處理的？

【參考答案】（1）我們同時屬于多個集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。如我是一名七年級（1）班的學(xué)生、是第二學(xué)習(xí)小組的組長、是?；@球隊的成員等，根據(jù)自己的實際情況回答即可。

（2）當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時，我通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等，最終作出合理的取舍。

（P67·探究與分享）2.《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。請在音樂課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。

【參考答案】節(jié)奏把音樂元素有序地結(jié)合在一起，如果沒有節(jié)奏，歌曲就會雜亂無章。節(jié)奏的存在，讓歌曲更有生命力，更鮮活靈動。

（P67-68·探究與分享）3.（1）在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？

（2）小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？

【參考答案】（1）學(xué)校集體。

（2）小倩沒有“出賣”班集體。小倩結(jié)合自己所在班級存在的問題，對校長提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，并得到校長的肯定。這說明小倩的主人翁意識強(qiáng)，能從整體利益出發(fā)。小鑫不是在“維護(hù)”班集體的榮譽(yù)。小鑫的做法是不對的，她的做法給班集體抹了黑，應(yīng)自覺做到局部利益服從整體利益。

（P68·探究與分享）4.（1）上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？

（2）如果你遇到類似的情況，會怎么處理？

【參考答案】（1）班級成員，努力學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，取得好成績；足球隊隊員，積極參加強(qiáng)化訓(xùn)練，為校隊比賽取得好成績打好基礎(chǔ)。

（2）我會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等，以此作出判斷和選擇。

（P69-70·探究與分享）5.（1）你所在的集體中也有小群體嗎？

（2）你所在的小群體是怎樣形成的？

（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？

【參考答案】（1）有，例如，學(xué)習(xí)互助小組等。

（2）在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，自覺或不自覺地形成了小群體。例如，我們幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成績差不多，都希望提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，經(jīng)常互相幫助和彼此交流。

（3）在互相幫助和彼此交流中，我對學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，學(xué)習(xí)效率更高，生活更充實。

（P70·探究與分享）6.如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？

【參考答案】這是沾染上江湖義氣的小群體，容易淪為小團(tuán)體主義。面對這樣的情形，我們要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。

（P71·拓展空間）7.（1）你同意這些點評嗎？如果由你來點評，你會說些什么？

（2）如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會怎樣？

【參考答案】（1）不同意。對情境一的點評是錯誤的，杰洋的做法實際上是縱容了不守規(guī)則的行為，對班集體不利。對情境二的點評是錯誤的，抄作業(yè)是對自己和集體不負(fù)責(zé)任的行為，應(yīng)及時制止。

（2）如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，既不利于集體的發(fā)展，也不利于自己的健康發(fā)展。

第八課 美好集體有我在

第1課時 憧憬美好集體

（P72·運用你的經(jīng)驗）1.你憧憬的美好集體有哪些特征？

【參考答案】積極向上、充滿活力、公平競爭、友善合作、愉快交往、互幫互助等。

（P73·探究與分享）2.（1）你有過類似的集體生活經(jīng)歷嗎？它給你帶來了什么？

（2）設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實現(xiàn)共同愿景？

【參考答案】（1）經(jīng)歷過。良好的班集體有利于我們良好品德的形成；有利于增長知識，提高能力；有利于發(fā)展特長，陶冶情操；有利于身心健康發(fā)展；等等。

（2）①有共同的目標(biāo)，積極向上、紀(jì)律嚴(yán)明又不失活力；②成員之間相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛，富有凝聚力；③有一支良好的干部隊伍等。

（P74·探究與分享）3.（1）在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？

（2）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。

【參考答案】（1）會。對于集體事務(wù)，每個人都積極提出意見或者建議，有助于形成良好的氛圍，建設(shè)美好集體。

（2）建議：①建議輪流擔(dān)任班長?？梢耘囵B(yǎng)成員的主人翁意識和責(zé)任意識。②建議班會多組織交流活動，如某一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法交流。變化：可以培養(yǎng)成員的表達(dá)能力，發(fā)揮每個人的特長，同時，成員之間互幫互助，共同進(jìn)步。

（P74-75·探究與分享）4.（1）如果你是小梁，面對不同同學(xué)的態(tài)度，你會有怎樣的感受？

（2）你怎樣看待上述同學(xué)的做法？

（3）請你猜一猜：那封信里寫了些什么？

（4）你認(rèn)為還可以為小梁提供哪些幫助？

【參考答案】（1）如果我是小梁，面對場景一、場景二，會感受到冷漠、孤獨；面對場景三、場景四，會感受到集體的溫暖和同學(xué)的友愛之心，心里會充滿感激。

（2）①場景一和場景二中的做法是不可取的，場景三和場景四中的做法是正確的。②對待有困難的同學(xué)我們應(yīng)該熱情關(guān)心，積極幫助，不因性格、家境等歧視、欺侮他，讓他感受到集體的溫暖。

（3）學(xué)生圍繞“美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的”這一主題，展開合理想象即可。例如，信里寫的內(nèi)容可能是，鼓勵小梁要振作起來，不要自卑，主動與同學(xué)多交流，大家都愿意關(guān)心、幫助小梁，希望小梁主動尋求大家的幫助，積極融入集體之中。

（4）①同學(xué)們可以多找小梁談心，了解他的困難，主動幫助他；②在學(xué)習(xí)上幫助他，幫他樹立信心；③真誠熱情地邀請小梁參加集體活動，幫助他順利融入集體；④利用節(jié)假日幫助小梁做家務(wù)，減輕其爺爺奶奶的負(fù)擔(dān)……

（P76·探究與分享）5.（1）志強(qiáng)和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？

（2）在集體生活中，你是如何處理競爭關(guān)系的？

【參考答案】（1）存在。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中，競爭是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）尊重競爭對手，面對競爭的壓力，采取正當(dāng)?shù)姆绞剑瑘允刈约旱娜烁?。與競爭對手在合作中競爭，在競爭中合作。

（P76·拓展空間）6.根據(jù)美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進(jìn)。

【參考答案】

第2課時 我與集體共成長

（P77·運用你的經(jīng)驗）1.（1）在集體建設(shè)的過程中，你為集體做了些什么？你覺得自己做得怎么樣？

（2）集體中的其他人也這么認(rèn)為嗎？

【參考答案】（1）

（2）集體中的其他人有的和我的評價一樣，有的評價不一樣，認(rèn)為我是表現(xiàn)自己，多管閑事。

（P78·探究與分享）2.（1）選擇一個你所在的集體，根據(jù)集體的特點和愿景，嘗試設(shè)計徽標(biāo)，使之成為這個集體的標(biāo)志。如果這個集體已經(jīng)有徽標(biāo)，你也可以對其進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新。

（2）準(zhǔn)確、簡潔地介紹你設(shè)計的徽標(biāo)。

（3）在與同學(xué)的分享中了解他人的創(chuàng)意內(nèi)涵，探討大家對集體建設(shè)有哪些共同愿景。

【參考答案】（1）答案具有開放性，根據(jù)題目要求設(shè)計即可。

（2）根據(jù)自己設(shè)計的徽標(biāo)進(jìn)行描述即可。注意重點突出徽標(biāo)所蘊(yùn)含的寓意，設(shè)計的內(nèi)容是怎樣和所在的集體聯(lián)系起來的，描述時語言準(zhǔn)確、簡潔。

（3）①與同學(xué)進(jìn)行交流、分享，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的創(chuàng)意。

②共同愿景：團(tuán)結(jié)合作、各負(fù)其責(zé)、自由平等、積極向上等。

（P78-79·探究與分享）3.（1）如果小偉、小東、杭杭、大帆分別當(dāng)選班長，對班級會有什么影響？你希望四人中誰當(dāng)選班長？

（2）你認(rèn)為選班長的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案】（1）小偉采取不正當(dāng)?shù)姆绞疆?dāng)選班長，會對班級造成不良影響，不利于班集體的健康發(fā)展。小東品德好、善于溝通協(xié)調(diào)、有責(zé)任心，小東當(dāng)選班長，能夠帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，創(chuàng)建美好集體。杭杭學(xué)習(xí)成績最好，當(dāng)選班長，有利于帶領(lǐng)大家提高成績，但其他方面不一定能做好。大帆的想法是小團(tuán)體主義思想，他若當(dāng)選，不利于班級建設(shè)。我希望小東當(dāng)選班長。

（2）責(zé)任心強(qiáng)，德才兼?zhèn)洌瑢θ藢κ鹿焦?/span>

（P80·探究與分享）4.選擇一個你愿意與大家分享的集體，談?wù)勀銓ψ鲋魅宋痰恼J(rèn)識。

【參考答案】①做主人翁的感受：有自豪感和責(zé)任感。

②做主人翁的義務(wù)：努力學(xué)習(xí)；自覺遵守紀(jì)律；講究衛(wèi)生不亂扔垃圾；積極參加班級各項活動；等等。

③在集體中，我愿意服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智；發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力，解決集體遇到的困難；善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮更大的力量。

（P81·探究與分享）5.（1）你如何看待上述觀點？

（2）你認(rèn)為七年級（3）班輸了比賽是丟了尊嚴(yán)還是贏得了尊嚴(yán)？

【參考答案】（1）冰冰、天天、小蓓的觀點不對。他們只看到了比賽的結(jié)果，沒有看到集體的力量和精神。小堅、莉莉、小慶的認(rèn)識正確。七年級（3）班在賽場上奮力拼搏，雖輸了球，但沒輸?shù)艟窈妥饑?yán)。

（2）七年級（3）班在賽場上奮力拼搏，贏得了尊嚴(yán)。

（P81·探究與分享）6.學(xué)校是我們生活的集體。你在學(xué)校承擔(dān)的主要責(zé)任有：

【參考答案】努力學(xué)習(xí)，自覺遵守校規(guī)、校紀(jì)；愛護(hù)學(xué)校設(shè)施、花草樹木；自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；尊敬老師，團(tuán)結(jié)、幫助同學(xué)；等等。

（P82·拓展空間）7.尋找與自己志同道合的師長和伙伴，嘗試創(chuàng)建一個社團(tuán)，如公益社團(tuán)、了解家鄉(xiāng)發(fā)展史社團(tuán)、電影評論社團(tuán)等。

【參考答案】根據(jù)活動要求，與自己志同道合的師長和伙伴組建一個社團(tuán)即可。要求社團(tuán)性質(zhì)積極向上，傳遞正能量。

第四單元 走進(jìn)法治天地

第九課 法律在我們身邊

第1課時 生活需要法律

（P84·運用你的經(jīng)驗）1.（1）我們的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活都離不開法律。你能再列舉一些與我們生活密切相關(guān)的法律嗎？

（2）如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？

【參考答案】（1）《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等。

（2）如果沒有這些法律，我們的生活會變得混亂不堪，我們的合法權(quán)益就得不到保障。

（P85·探究與分享）2.（1）上述行為都是自覺的嗎？

（2）有人認(rèn)為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離自己的生活很遙遠(yuǎn)。你贊成這一觀點嗎？

【參考答案】（1）是自覺的。

（2）不贊成。法律就在我們身邊，法律無處不在，它已經(jīng)深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。我們的一生都享有法律規(guī)定的各項權(quán)利，同時必須履行法律規(guī)定的各項義務(wù)。法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。

（P86·探究與分享）3.（1）把下列內(nèi)容與對應(yīng)的法律連接起來。

（2）說說上述內(nèi)容中哪些是我們的權(quán)利，哪些是我們的義務(wù)。

【參考答案】（1）1——D，2——E，3——H，4——F，5——B，6——G，7——A，8——C

（2）權(quán)利：1、2、3、4、5、7。義務(wù)：2、6、8

（P87·探究與分享）4.（1）法律產(chǎn)生之后，人類走上依法治國的道路了嗎？為什么？

（2）法治強(qiáng)調(diào)的是自由、平等、公平、正義。你期待的法治國家是什么樣的？

【參考答案】（1）沒有。雖然法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具，但是由于法律的不完善，在很長一段時間內(nèi)，人類走的是人治的道路。

（2）政府：依法行政、依法辦事。

法院：堅持以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，依法獨立公正審理案件。

社會成員：具有較強(qiáng)法律意識，自覺尊法學(xué)法守法用法，依法維護(hù)國家利益，依法規(guī)范自身行為。

（P88·探究與分享）5.法治建設(shè)，人人受益。近年來我國推進(jìn)法治建設(shè)的舉措有哪些？

【參考答案】如：十三屆全國人大常委會第三十一次會對《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法（修正草案）》做出審議；舉行憲法宣誓，修改國旗法、國徽法，制定香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全法，健全備案審查制度；等。

（P89·拓展空間）6.法律的產(chǎn)生是人類文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)，體現(xiàn)著人類對公平、正義的不懈追求。與同學(xué)分享中華民族法制文明史上秉公執(zhí)法、懲惡揚(yáng)善的歷史故事，并談?wù)勀愕捏w會。

【參考答案】如剛正不阿、不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法的包拯。包拯，宋景祜四年(公元1037年)，任天長(今安徽天長)知縣，頗有政績。任滿后，調(diào)任端州(今廣東肇慶)知府。后回京任監(jiān)察御史里行，又改監(jiān)察御史，為“言事官”，對處事不當(dāng)、行事不法的官僚，都可以進(jìn)行彈劾。為懲治貪官，慶歷四年(公元1044年)八月，他向仁宗上書《乞不用贓吏》，認(rèn)為清廉是人們的表率，而貪贓則是“民賊”。包拯七次上書彈奏江西轉(zhuǎn)運使王逵，揭露他“心同蛇蝎”，殘害百姓，并嚴(yán)厲批評宋廷的任官制度?；熟锒?公元1050年)至三年問，包拯知諫院，曾三次彈劾外戚張堯佐，審清冷青冒充皇子的特大詐騙案，震動朝野。包拯的人權(quán)法律思想以法律“中正慎罰”觀點為要點，認(rèn)為法令是國固之本，頒布法律務(wù)必要慎重、慎行，法令取信于民，則禍亂易平天下易治，賞罰不濫、中正執(zhí)法是包拯基本的執(zhí)法觀，也是他力行實踐的重要方面。

第2課時 生活需要法律

（P89·運用你的經(jīng)驗）1.請用一個詞或一句話，表達(dá)你對法律的感受。說說這種感受是如何而來的。

【參考答案】安全：法律制裁違法犯罪分子，保障我們的合法權(quán)益。平等、公平：法律面前人人平等，官員違法犯罪同樣要受到懲罰。

（P90·探究與分享）2.根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。

【參考答案】

（P91·探究與分享）3.你認(rèn)為我國還需要在哪些方面加強(qiáng)立法？

【參考答案】開放式答案，言之有理即可。例如，①在維護(hù)我國的海洋權(quán)益，開發(fā)海洋資源方面；②在治理環(huán)境問題方面；③在加強(qiáng)對政府機(jī)關(guān)的監(jiān)督方面；④在對食品安全問題的監(jiān)督方面。

（P92·探究與分享）4.以上舉措給我們哪些啟示？

【參考答案】我國是社會主義法治國家，公民在法律面前一律平等；法律由國家強(qiáng)制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。每個公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（P93·探究與分享）5.有人認(rèn)為，對上述行為可以說服教育，沒必要進(jìn)行法律處罰。你的看法是什么？

【參考答案】我覺得應(yīng)該進(jìn)行法律處罰。材料中的行為違反了法律的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)受到法律處罰。法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護(hù)著我們的生活，只有人人都遵守法律，才能創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。

（P93·探究與分享）6.（1）你認(rèn)為小云的父親應(yīng)該怎么做？法律依據(jù)是什么？

（2）法律保護(hù)我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？你能舉例說明嗎？

【參考答案】（1）小云的父親應(yīng)該送小云回去上學(xué)。法律依據(jù)是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》中規(guī)定，父母或監(jiān)護(hù)人要依法保障未成年人接受教育的權(quán)利。

（2）法律保護(hù)我們的生活，體現(xiàn)在各個方面。如平時買東西遇到了欺詐，可以到有關(guān)機(jī)構(gòu)投訴，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益；遇到意外傷害，依靠法律獲得救助等。

（P94·拓展空間）7.有人認(rèn)為，現(xiàn)代社會中的一切事情都可以通過法律來解決。對此觀點，你的看法是什么？

【參考答案】這種觀點錯誤。“法律萬能論”是不對的。在我們的社會生活中，除了法律之外，道德也發(fā)揮著重要作用。社會主義道德補(bǔ)充、支持、促進(jìn)著我國的法律。道德解決不了的問題，需要法律去規(guī)范；法律管不到的范圍，必須由道德去規(guī)范。

第十課 法律伴我們成長

第1課時 法律為我們護(hù)航

（P95·運用你的經(jīng)驗）1. （1）在生活中，作為未成年人的我們還享受哪些特殊的保護(hù)和關(guān)愛？

（2）未成年人為什么需要特殊保護(hù)？

【參考答案】（1）如“護(hù)苗2021”專項行動；未成年人犯罪不公開審判；發(fā)生危險時優(yōu)先保護(hù)未成年人；等等。

（2）未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。對未成年人給予特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，需要給予未成年人特殊的關(guān)愛和保護(hù)。

（P96·探究與分享）2.（1）未成年人容易受到傷害的原因有哪些？

（2）怎樣才能使未成年人免受傷害？

【參考答案】（1）未成年人自身原因：身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)。社會原因：社會生活復(fù)雜多樣，欺騙、欺詐未成年人的事件時有發(fā)生。

（2）①個人方面：未成年人自身要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。②家庭方面：積極履行家庭保護(hù)的職責(zé)，父母或者其他監(jiān)護(hù)人要保護(hù)未成年人。③學(xué)校方面：積極履行學(xué)校保護(hù)的職責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的引導(dǎo)和教育。④社會方面：積極履行社會保護(hù)的職責(zé)，營造安全和諧的社會環(huán)境。⑤法律方面：健全相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)懲侵害未成年人合法權(quán)益的行為。

（P98·探究與分享）3.（1）你還知道哪些對未成年人實施特殊保護(hù)的法律規(guī)定？

（2）我們未成年人受到法律的特殊保護(hù)，是不是違背了“法律面前一律平等”的原則？

【參考答案】（1）如：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條： 適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)?！吨腥A人民共和國刑法》第二百六十二條：拐騙不滿十四周歲的未成年人，脫離家庭或者監(jiān)護(hù)人的，處五年以下有期徒刑或者拘役；等等。

（2）不違背。在法律意義上，平等是指同等情況同等對待或不同情況差別對待。

（P100·探究與分享）4.（1）你如何看待小強(qiáng)的父母和網(wǎng)吧老板的行為？

（2）針對父母的行為，小強(qiáng)可以向誰求助？

（3）如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你愿意給他提供哪些幫助？

【參考答案】（1）①“父親從來不管他，母親也很少來探望他”“父親常常打罵他”等說明小強(qiáng)的父母作為監(jiān)護(hù)人，沒有盡到家庭保護(hù)的職責(zé)，沒有做好對小強(qiáng)的撫養(yǎng)、教育和保護(hù)工作。②小強(qiáng)常常和一幫“哥們兒”“去網(wǎng)吧打游戲”說明網(wǎng)吧老板沒有積極履行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的職責(zé)，允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。

（2）小強(qiáng)可以尋求當(dāng)?shù)卣块T、教育部門、學(xué)?；蚶蠋?、社區(qū)居委會、親朋好友等的幫助。

（3）幫助他了解法律的基礎(chǔ)知識以及受教育的重要性，幫助他學(xué)習(xí)知識，給他鼓勵，給他信心等。

（P100·拓展空間）5.查閱未成年人保護(hù)法，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的主要內(nèi)容，選擇其中一個方面調(diào)查當(dāng)?shù)貙ξ闯赡耆藢嵤┍Ｗo(hù)的狀況，寫一份調(diào)查報告。

【參考答案】如擬寫關(guān)于未成年人司法保護(hù)的調(diào)查報告，可從以下角度進(jìn)行：當(dāng)前未成年人犯罪呈現(xiàn)的特點及特征；未成年人犯罪的原因分析；加強(qiáng)未成年人司法保護(hù)工作的建議；等等。

第2課時 我們與法律同行

（P100·運用你的經(jīng)驗）1.這些做法對我們的生活有什么影響？

【參考答案】這些做法可以保障我們安全、和諧、幸福的生活。①立法：建立科學(xué)完備的法律體系，使我們在社會生活中的各個方面有章可循、有法可依。②執(zhí)法：可以打擊違法犯罪，懲惡揚(yáng)善，保護(hù)公民的合法權(quán)益。③司法：司法是維護(hù)社會公平正義的最后一道防線，司法機(jī)關(guān)公正司法可以維護(hù)社會的公平正義。④守法：公民遵守法律、行使權(quán)利、履行義務(wù)，樹立社會主義法治觀念，養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，可以使社會井然有序。

（P101·探究與分享）2.你認(rèn)為小宇爸爸的行為是否違法？

【參考答案】爸爸喝醉后打罵媽媽，沖小宇撒氣，是一種家暴行為，侵害了小宇和他媽媽的合法權(quán)利，違法了《中華人民共和國反家庭暴力法》等法律的相關(guān)規(guī)定，是違法行為。

（P101·探究與分享）3.你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對不法侵害？為什么？

【參考答案】①曉程可以先給他們錢，避免受到傷害，然后向家長、老師說明情況，尋請幫助或向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報案。②我們是法治國家，遇到不法侵害時，應(yīng)當(dāng)通過法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。

（P102·探究與分享）4.國家工作人員在就職時公開進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？

【參考答案】國家工作人員可以通過看得見的儀式，表示其會如何對待責(zé)任和職權(quán)，培養(yǎng)其對法律的敬畏，樹立起法律信仰，強(qiáng)化對自己的約束。同時宣誓本身也代表了宣誓人內(nèi)心的認(rèn)同和良心上的約束。宣誓人也會因為表過態(tài)、宣過誓而提醒自己應(yīng)該履行自己的誓言。（P102-103·探究與分享）5.以下這些法律規(guī)定，你自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？

【參考答案】有的遵守了，有的還沒有。我們應(yīng)通過學(xué)習(xí)法律知識，了解法律的規(guī)定，做到知法于心、踐法于行。樹立起法律信仰，逐漸形成法治生活方式，主動參加法治教育活動，不斷提高尊法守法意識。

（P103·拓展空間）6.推進(jìn)法治中國建設(shè)是每個人的責(zé)任和義務(wù)，作為國家未來的建設(shè)者，我們要努力為法治中國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

【參考答案】①在學(xué)習(xí)法律方面，我打算：學(xué)習(xí)法律原文，閱讀普法讀物及有關(guān)法律的報紙雜志，收看電視中的法制節(jié)目，在網(wǎng)站上查閱相關(guān)法律知識等。

②在遵守法律方面，我打算：嚴(yán)格要求自己，與法律的要求保持一致，法律要求做的必須去做，法律倡導(dǎo)做的積極去做，法律禁止做的堅決不做。一旦發(fā)現(xiàn)自己的行為不符合法律的規(guī)定，及時終止。

③在依法維權(quán)方面，我打算：依法維護(hù)自己的權(quán)益，并積極運用法律幫助他人維權(quán)。

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